166. Стамбулова Н. Б. Психология спортивной карьеры. СПб.: Центр карьеры, 1999. – 367 с.

167. Стиль человека: психологический анализ. М.: Смысл, 1998. – 309 с.

168. Стоунс Э. Психопедагогика. Психологическая теория и практика обучения. М.: Педагогика, 1984. – 471 с.

169. Творогова Н.Д. Психология управления. М.: ГЭОТАР-мед, 2001. – 383 с.

170. Тиктинский О. Л., Михайличенко В. В. Андрология. СПб.: Медиа Пресс, 1999. – 431 с.

171. Толочек В. А. Структура и форма индивидуального стиля деятельности в спорте // Вопросы психологии, 1984, №5, С. 145-149.

172. Толочек В. А. Стили профессиональной деятельности. М.: Смысл, 2000. – 199 с.

173. Толочек В. А. Профессиональный отбор и психологические тесты. М.: Мир безопасности, 2001. – 111 с.

174. Толочек В. А. Проблемы современной психологии труда. М.: РАГС, 2001. – 84 с.

175. Толочек В. А. Асимметрия восприятия партнеров по управленческой деятельности. / Акмеология, 2001, №1, с. 36 – 41.

176. Толочек В. А., Громова Е. Е., Онищенко О. В. Поведение субъектов и формирование стилей профессиональной деятельности. // Акмеология и социальная психология на рубеже 21 века. М.: ИПК госслужбы, 2001. – 91 с.

177. Толочек В. А., Онищенко О. В Карпенко О. Г. Акмеология и смыслы жизни человека в период кризиса общества. // Научно-методический журнал «Мир психологии», №2, 2001, С. 140 – 149.

178. Управление персоналом организации. Учебник / Под ред.А.Я. Кибанова. М. ИНФРА-М, 1997. – 295 с.

179. Управление персоналом государственной службы: Учебно-методическое пособие / Под общ. ред. Е.В. Охотского. М.: Изд-во РАГС, 1999. – 142 с.

180. Управление персоналом: Учебник для вузов/ Под ред. Т.Ю. Базарова, Б.Я. Еремина. М.: ПРИОР, 1998. – 352 с.

181. Федеральный закон «Об основах государственной службы Российской Федерации»//СЗ РФ.-1995.-№31.

182. Филиппов А. В., Липинский В. К., Князев В. А. Производственная социология, психология и педагогика. М.: Высш. школа, 1989. – 254 с.

183. Философская энциклопедия. В 5 т. М.: Мысль,1970.Т.5. – 721 с.

184. Фрейд З. Введение в психоанализ: Лекции. СПб.: Алетейя, 1999. – 279 с.

185. Фромм Э. Человек для себя. Минск: Коллегиум,1992. – 253 с.

186. Хаз Д. Профессиональные чиновники и политика в системе государственного управления//В сб. Профессионализм управленческих кадров. М.:ИНИОН, 1994. – 299 с.

187. Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность. Т 1, 2. М.: Педагогика, 1986. – 391 с.

188. Хилл Н. Думай и богатей. М.: Начала-пресс, 1996. – 158 с.

189. Шадриков В. Д. Проблемы системогенеза профессиональной деятельности. М.: Наука, 1982. – 185 с.

190. Шекшня С.В., Управление персоналом современной организации. М.: Бизнес-шк. «Интел-синтез»: журн. «Упр. персоналом», 1996. – 300 с.

191. Шепель В. Руководитель и подчиненный: Конфликтные ситуации и варианты их решения. М.: «Моск. рабочий», 1972. – 120 с.

192. Штомпки П. Социология социальных изменений. М.: Наука,1998. – 306 с.

193. Щукин М.Р. Индивидуальный стиль и интегральная индивидуальность: проблемы и подходы// Психологический журнал, 1995, Т. 16, № 2, С. 103-113.

194. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. М.: Педагогика, 1989. – 554 с.

195. Энциклопедический социологический словарь./Под ред. Осипова Г.В. М.: ИСПИ, 1995. – 939 с.

196. Эренберг А. Анализ и интерпретация статистических данных. М.: Финансы и статистика, 1981. – 406 с.

197. Эриксон Э. Детство и общество. СПб.: Летний сад, 2000. – 415 с.

198. Юдин Э. Г. Системный подход и принцип деятельности. М.: Наука, 1978. – 391 с.

199. Ярошевский М.Г. История психологии: От античности до середины 20 века. М.: Изд. центр «Академия», 1997. – 409 с.

200. Gould R.L. Transformations, growth and change in adult life. – New York: Simon & Schuster, 1978.

201. Havighurst R.J. Stages of vocational development. In H.Borow (Ed.), Man in a world at work. – Boston: Houghton Mifflin, 1964

202. Kegan R. In over our heals: The mental demands of modern life. – Cambridge, MA: Harvard University Press, 1994.

203. Levinson D.J. The seasons of mans life. – New York: Knopf, 1978.

204. Loevinger J. Ego development: Conceptions and theories. - San Francisco: Jossey-Bass, 1976.

205. Piaget J. The origins of intellect: Piagets theory. – San Francisco: Freeman, 1969.

206. Social cognitive theory // R. Vasta (Ed.) Annals of child development, 1989a.vol.6.

207. Super D.E. The psychology of careers. – New York: Harper & Brothers, 1957.

208. Super D.E. Synthesis: Oz it distillation// Personnel and Guidance Journal, 1983,vol.61.P.508-512.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ.

Актуальность диссертационного исследования.

Произошедшие в жизненном укладе нашей страны за последние десятилетия радикальные перемены оказались достаточно значительны, чтобы потребовать дополнительных исследований в области знаний, касающихся общества. В длинном ряду требующих рассмотрения проблем выделяется, на наш взгляд, проблема новых социальных ролей различных профессиональных групп, в частности применительно к государственной службе. Выделение здесь именно государственной службы обусловлено тем, что она олицетворяет целый комплекс проблем, являясь, во-первых, социальным институтом, во-вторых, профессиональным слоем, в-третьих, - частью властной структуры.

Последнее особенно важно, учитывая историческую значительность роли, исполняемой данной группой на рубеже веков. Сложность положения данной группы подчеркивают испытываемые ей трудности как объективного, так и субъективного плана. Это связано с тем, что на государственную службу пришло немало людей, не совсем подготовленных к исполнению государственной должности. Если в прежних условиях значительная часть кадров была хорошо подготовлена и профессионально компетентна, то в условиях разнообразия форм собственности и свободной конкуренции на рынке труда многие оказались неспособны работать.

В современной ситуации государственная служба является важнейшей составляющей экономической и социальной инфраструктуры. И здесь эффективная профессиональная деятельность государственных служащих является ключевым фактором, определяющим эффективность целого. Стабильность профессиональной деятельности тесно связана с полноценной самореализацией человека в профессии, с его карьерой. Одним из показателей успешной карьеры является эффективность стиля профессиональной деятельности.

Однако, формирование адекватного профессионального стиля может натолкнуться на ряд трудностей и противоречий, связанных прежде всего с профессиональным положением личности (должность, стаж, профессиональный опыт). С другой стороны, определение адекватности и эффективности профессионального стиля затрудняет отсутствие четких критериев и методов выявления представлений о факторах успешности личности в разных социальных группах и в зависимости от изменения карьерного положения человека.

Одним из направлений роста профессионализма, на наш взгляд, может стать коррекция и развитие адекватного стиля профессиональной деятельности. Стиль профессиональной деятельности рассматривается нами как динамическая система адаптации личности к условиям профессиональной деятельности, поэтому эффективное функционирование данной системы, ее гармоничность и адекватность обеспечивают условия для личностно-профессионального развития субъектов профессиональной деятельности.