С другой стороны, карьера видится как индивидуально-осознанная последовательность изменений во взглядах, позиции и поведении человека, связанная с опытом работы и деятельности в течение трудовой жизни [70, с. 128]. Это индивидуально осознанные изменения позиции и поведения, связанные с относящимися к работе опытом, и деятельностью на протяжении рабочей жизни человека.

А.Я. Кибанов считает, что карьера – это субъективно-осознанные собственные суждения работника о своем трудовом будущем, ожидаемые пути самовыражения и удовлетворения трудом. Это поступательное движение по служебной лестнице, изменение навыков, способностей, квалификационных возможностей и размера вознаграждения, связанных с деятельностью работника[178, с. 298]. В этой дефиниции внимание акцентировано на то, что термин карьера не означает иного успеха или неудачи, кроме как собственном суждении индивида. И даже, если понятие карьеры явным образом соотносится с работой, следует понять, что жизнь и социальный статус вне работы имеют значительное влияние на карьеру, является частью карьеры.

Жизненные стратегии личности включены в реальный жизненный процесс посредством активности и деятельности. Активность выступает исходной категорией комплексного анализа человека и личности. Она неразрывно связана с деятельностью. На это указывают многие исследователи. «Активность, - пишут А.В. и В.А. Петровские,- как деятельное состояние субъекта детерминирована изнутри, со стороны его отношений к миру, и реализуется вовне - в процессах поведения» [33, с. 259].

Проблема роли субъекта в становлении карьеры тесно увязана с проблемой «времени жизни», одной из ключевых проблем акмеологии как дисциплины. Задачи интеграции различных «времен жизни», производительности труда, периодов устойчивости и необратимости развития, временных характеристик «новообразований» и т.д. также оказываются в смежной с рассматриваемой темой плоскости[52, с. 31 - 57].

С этой точки зрения интересными видятся определения карьеры, данные с определенным временным интервалом, но на наш взгляд очень созвучные по своей сути. Так, А.Я. Кибанов под карьерой понимает «активное движение человека в освоении и совершенствовании способа жизнедеятельности, обеспечивающего его устойчивость в потоке социальной жизни» [178, с. 308].

По Е.А. Могилевкину карьерное продвижение определяется – не только и не столько продвижением по должностным ступенькам организационной иерархии, сколько процессом реализации человеком себя, своих возможностей в условиях профессиональной деятельности, достижения личностного «акме» [126].

Что же понимать под карьерным саморазвитием?

Резник Т.Е. определяет саморазвитие как непрерывный комплексный процесс накопления человеческого капитала, когда ее собственник берет на себя ответственность за этот процесс, и сам выбирает средства достижения личной цели в профессиональной деятельности[149, с. 101, 103-104].

Для реализации программы саморазвития необходимо наличие «жизненной стратегии». С социологической точки зрения понятие «стратегия жизни» определяется как символически опосредованное и выходящее по своему воздействию за пределы сознания идеального образования, реализующее в поведении человека его ориентиры и приоритеты. С нашей точки зрения, человек по отношению к своей собственной жизни может последовательно занимать три разные, хотя и взаимосвязанные позиции: «иметь» (рецептивная активность), «достигать» (мотивационная активность) и «быть» (творческая или «экзистенциальная» активность). В зависимости от этого он выбирает тот или иной вариант жизненной стратегии[185].

В повседневной жизни наиболее распространены три типа таких стратегий:

· жизненного благополучия – рецептивная («приобретательская» активность). В ее основе лежит рецептивная активность личности, направленная на обеспечение необходимых благ, спокойной, комфортной размеренной и стабильной жизни;

· жизненного успеха – мотивационная стратения. Данная стратегия рассчитана на общественное признание деятельности его носителя и предполагает активную, насыщенную событиями, преуспевающую жизнь;

· жизненной самореализации - творческая («экзистенциальная»). Она характеризуется творческой активностью, направленной на создание новых форм жизни безотносительно к их внешнему признанию, и предполагает красивую, гармоничную, близкую по своему содержанию к искусству, свободную жизнь[149, с. 103-104].

Общим местом в размышлениях ряда авторов относительно карьеры является то, что каждый человек имеет свою систему ценностей, интересов, трудового и личного опыта, поэтому карьера и ее планирование являются индивидуальным процессом. Вместе с тем необходимость совмещения личных особенностей и интеллектуальных возможностей человека с конкретным местом работы ставит задачу управления карьерными процессами.

Большое значение имеет то, как человек относится к потенциальной карьере - это лично выстраиваемый человеком трудовой и жизненный путь на основе его планов, потребностей, способностей, целей.

Митина Л.М., ориентируясь в методологическом плане на положения С.И. Рубинштейна о двух способах жизни сумела построить две модели профессионального труда: модели адаптивного поведения, в основе которой лежит первый способ существования человека, и модели профессионального развития, основанной на втором способе жизнедеятельности [122].

При адаптивном поведении (первая модель) в самосознании человека доминирует тенденция к подчинению профессиональной деятельности внешним обстоятельствам в виде выполнения предписанных требований, правил, норм. Имеются в виду процессы самоприспособления, а также процессы подчинения среды исходным интересам специалиста.

В модели профессионального развития (вторая модель) человек характеризуется способностью выйти за пределы непрерывного потока повседневной практики, увидеть свой труд в целом и превратить его в предмет практического преобразования. Этот прорыв дает ему возможность стать хозяином положения, полноправным автором, конструирующим свое настоящее и будущее[123, с. 30 - 34].

2.2. Акмеологический аспект исследования карьеры и профессиональной деятельности

Ориентируясь на сказанное выше, необходимо подчеркнуть, что жизненные стратегии вырабатываются не человеком вообще и тем более не индивидом как субъектом поведения, а именно личностью, т.е. субъектом сознательной активности или деятельности человека. Только личность является носителем стратегии жизни, а не индивидуальность или человек вообще.

Став субъектом профессиональной деятельности, человек вырабатывает индивидуальный способ организации возложенных обязанностей, который представляет собой интеграл профессиональной компетентности и объективных характеристик специалиста. Целостным образом согласуется вся система индивидуально-личностных особенностей с условиями деятельности, но это согласование осуществляется не в порядке установления взаимно однозначного соответствия, а в процессе саморегуляции. Саморегуляция обеспечивает актуализацию возможностей личности, компенсацию недостатков, регуляцию индивидуальных состояний в связи с задачами деятельности.