- широкое использование возможностей средств массовой информации;

- работа специалистов центра профориентации по психологической поддержке и защите сотрудников службы занятости;

- расширение предоставления населению углубленных профконсультаций;

- внедрение для безработных социально-психологического тренинга "Поиск работы", который позволяет значительно повысить мотивацию к трудоустройству;

- выпуск книг, методических пособий, которые помогают человеку самостоятельно, без помощи профконсультантов узнать свои природные способности, пригодность к кругу профессий;

- подготовка методических материалов по обобщению опыта работы с гражданами, имеющими ограниченную трудоспособность;

- подготовка специалистов в области антикризисного управления;

- широкое использование телефонной службы занятости и центра профориентации, получение клиентами информации относительно имеющихся возможностей трудоустройства, по юридическим вопросам, связанным с трудоустройством, профессионального обучения; информация о том, куда можно обратиться за более полной информацией;

- тщательный отбор в профессиональные учебные заведения на основе учета психофизиологических качеств абитуриентов (тестирование на профпригодность и т.п.);

- совершенствование методов подготовки профконсультантов; направленность подготовки на развитие способностей, общей культуры, разносторонности будущего профконсультанта, на четко выраженный психологический характер;

- наличие программы по увеличению стрессоустойчивости сотрудников службы занятости; прием специалистами центра профориентации сотрудников службы занятости по их личной просьбе; тестирование работников службы занятости на определение деловых, партнерских и коммуникационных качеств;

- создание банка данных по учебным заведениям (от вузов до курсовой сети), банка вакансий приоритетных рыночных профессий на предприятиях, предоставляющих рабочие места для лиц с ограниченной трудоспособностью;

- переход от элементарных форм профконсультаций и бесед к более сложным, позволяющим определить возможности клиентов к овладению профессией на основе выявления профессионально важных качеств с учетом состояния здоровья, психо-социальных данных;

- опора на активность самой личности в вопросе выбора рода деятельности и специальности; не сведение профориентационной работы только к постановке диагноза о пригодности человека к профессии;

- создание каталогов по функциональной классификации имеющихся психологических методик;

- систематическое проведение семинаров для специалистов по профобучению и трудоустройству, совещание руководителей и специалистов базовых кабинетов профобучения и профориентации; чтение курса лекций для школ, кадровиков городов и районов республики, методическая учеба профконсультантов службы занятости.

Материалы исследования говорят о том, что в профориентационной работе особое внимание следует обратить на молодежь до 30 лет. Они составляют 48,9% безработных, 60% безработной молодежи являются основными потребителями профконсультационных услуг. Молодежь проявляет особый интерес к услугам выбора профессии (57,1%), так как многие из них не успели получить специальность и не удовлетворены выбранной специальностью и работой. Эта группа опрошенных активно ищет работу (45,7%). Молодежь нуждается в услугах профконсультантов-психологов и требовательна к качеству оказанных услуг. Реализация социально-экономических реформ и связанных с ней изменений производственных отношений вызывает необходимость пересмотра концептуальных положений трудового воспитания молодежи. Стержнем ее системы в новых условиях становится подготовка высокоорганизованного предприимчивого гражданина-труженика с развитым чувством ответственности, опытом личной и общественной трудовой жизни, способного активно участвовать в преобразовании всех сфер производства, творчески использовать научные знания для решения производственных и жизненных задач, проявлять инициативу и деловитость, профессионализм и взвешенность при выборе решений, умение рассматривать их через призму общечеловеческих морально-этических ценностей.

Важной методологической предпосылкой трудового воспитания является понимание того, что наша школа совершает поворот от усредненно-безличного к личностно-ориентированному подходу к молодежи. О сущности его можно пока говорить в общих чертах, а его конкретизация - актуальная задача психолого-педагогической науки и практики.

При решении этой важной задачи необходимо учитывать ее различные аспекты: социально-экономический, политико-правовой, психолого-педагогический, дидактический, медико-биологический, организационно-биологический, этнокультурный с учетом региональных особенностей. В процессе трудового воспитания необходимо подвести молодежь к пониманию того, что труд как преобразовательная деятельность человека по своей природе предполагает социальное, личностно-нравственное и экономически ответственное поведение. Труд — основа всех экономических процессов, а ответственность за его результаты есть неотъемлемый признак процесса труда. Наметившийся в последнее время процесс приведения содержания трудового обучения и воспитания молодежи в соответствие с общечеловеческими, региональными, национальными, социальными, бытовыми особенностями народов полностью отвечает методологическим установкам современной психолого-педагогической науки.

Всестороннее изучение и объективная оценка подготовленности молодежи к жизни и труду, выявление тенденций развития трудовых традиций жителей Сангкт-Петербурга, Ленинградской области и России в целом является важнейшей задачей психолого-педагогической науки, тем более, что многие вопросы не получили должного освещения в науке, остро нуждаются в углубленной и всесторонней теоретической разработке. Каждый новый поворот человечества порождает новые подходы к воспитанию и трудовой социализации личности. Трудовое воспитание — это специфическая деятельность, которая производит действительные материальные и духовные ценности, новые обстоятельства в жизни развивающегося человека и тем самым открывает перспективы дальнейшего развития, способствует формированию интегративных качеств деятельной личности и активных положительных черт характера человека ХХI века.

Очевидно, что в каждой экономической системе присутствует стремление к полной занятости. К этой цели стремится и Россия. Мобильная и эластичная профессиональная ориентация, и переориентация молодежи может быть использована в решении этой задачи.

Профессиональную ориентацию необходимо рассматривать с точки зрения экономической (соответствие должности и перспективы развития) и с точки зрения социальной (личное удовлетворение и мобильность). Соответственно профессиональная ориентация должна проводиться как система действий, ограниченная экономическими и социальными рамками. Эта система действий охватывает:

1. Прогнозирование. Эта работа по прогнозированию на среднюю перспективу (5 лет) должна проводится совместно с ответственными за экономику в местных администрациях для учета региональной специфики и определения потребностей в рабочей силе: для каждой отрасли, для каждого уровня квалификации, для различных систем подготовки (с отрывом или без). Проводя каждый год корректировку.