Таблица 2.

Экономическая активность (чел)

Таблица 3.

Возраст начала трудовой деятельности (чел)

Основываясь на вышеизложенном, можно сделать следующие выводы об особенностях экономического поведения молодежи на рынке труда. Молодежь стала, в своей массе, больше учиться. Часть молодежи уходит из состава экономически активного населения. Среди безработной молодежи уменьшается доля женщин и повышается доля мужчин. Молодежь стала позже начинать свою трудовую жизнь. Молодые люди в более позднем возрасте достигают социальной зрелости, обретают экономическую самостоятельность.

На основании проведенного анализа экономического поведения молодежи и выявленных особенностях такого поведения, автор полагает, что особое внимание при регулировании рынка труда должно быть уделено таким подгруппам молодежи как юноши в возрасте 15-19 лет, женщины в возрасте 25-29 лет. Также приоритетной, в рассмотренном выше контексте, подгруппой молодежи должна стать подгруппа, состоящая из числа безработных мужчин.

В целом можно сказать, что изменение экономической ситуации в достаточно большой степени сформировало и предопределило особенности экономического поведения молодежи. Осознание такой реальности жизненно необходимо в современных условиях.

Таким образом, проведенный теоретический эмпирический анализ позволяет нам определить следующие особенности экономического поведения молодежи:

1) Повышение образовательного уровня.

2) Снижение экономически активного населения.

3) Более поздний возраст достижения экономической самостоятельности.

4) Повышение доли мужчин и снижение доли женщин среди безработной молодежи

5) Неоднозначность особенностей экономического поведения и среда экономического поведения обусловливают целый спектр проблемных ситуаций в профессиональном становлении молодежи. И в этой связи перейдем к исследованию и анализу этих проблемных ситуаций.

1.3 ПРОБЛЕМЫ ЭКОНОМИЧЕСКОГО ПОВЕДЕНИЯ МОЛОДЕЖИ В ПЕРИОД ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНОВЛЕНИЯ

Внедрение рыночных отношений во все сферы жизнедеятельности поставило перед обществом проблему социальной незащищенности человека. В первую очередь эта проблема затрагивает молодежь, которая сегодня является неконкурентоспособной на рынке труда в силу недостаточно эффективной трудовой и профессиональной подготовки. Особенность сегодняшнего дня - рынок труда диктует коренное изменение цели, задач, технологии подготовки молодежи к жизни и труду.

Являясь объективной необходимостью, трудовая подготовка подрастающего поколения существовала во все времена, однако ее содержание, формы и методы менялись и меняются в зависимости от социально-экономических условий. Не может не подчиняться этой закономерности и современная общеобразовательная школа, хотя слабеют ее кадровая и особенно материальная база, учебно-методическое обеспечение, сужается ее объем, от былого разнообразия направлений и форм организации мало что осталось. Причины прежде всего объективные: кризисное состояние экономики страны, бедственное положение школы в целом, почти полный разрыв ее связей с производством. Но, несмотря на это, труд был, есть и будет главным условием жизнедеятельности людей, одной из ведущих ее сторон. При наличии определенных факторов труд является основой благосостояния всех и каждого, важнейшим средством утверждения и самовыражения человека как личности. Дети, повзрослев, станут работниками, почти всем им в разных сферах, в разном качестве предстоит трудиться. Рыночная экономика предъявляет высокие требования к личности работника. От него требуется больше самостоятельности и ответственности, инициативы и творчества.

В проведенном нами исследовании было выявлено, что население обнаруживает низкую осведомленность об особенностях рыночных отношений, воспринимает преимущественно их внешние стороны. Например, то, что происходит быстрое обогащение одних людей и столь же стремительное падение уровня жизни других.