В условиях другого, нерыночного варианта развития, примером действенного влияния назовем идею индустриализации, культурной революции, подъема целинных земель, ускорения развития экономики, перестройки. К аналогичному восприятию проблем социально-экономического развития должна прийти и Россия. Настало время научиться отходить от двухполюсной оценки происходящих общественно-экономических явлений. Важно понимать, что жизнь сложнее, многограннее. Решение следует теперь искать не на базе уничтожения, а путем выработки компромисса, нахождения равновесного состояния. Идея, принятая в настоящее время в России, выражена лексическим оборотом "рыночная экономика". Данный вариант был вполне удачен для начала и первых лет реформ. Однако следует учесть то обстоятельство, что зарождающийся в России рынок, принесший немало положительного, в то же время показал цену найденных решений. Она выражена прежде всего в появившейся неуверенности в завтрашнем дне, что совершенно непривычно для российского населения. Данное восприятие отталкивает ряд социальных слоев от выбранной страной идеи рыночной экономики.

Правила психологии подсказывают: населению нужно предлагать периодически меняющиеся лозунги. Это связано с особенностями социально-психологического восприятия в любом обществе. Для России данный аспект особенно актуален, что связано с особенностями менталитета. Если выделить, например, две основные социально-психологические ориентации (рационализм и эмоциональность), то следует признать: россиянам ближе эмоциональная сторона жизни. В выборе лексических выражений, лозунгов это следует учитывать.

Как мы знаем, российский народ многому научился у других наций и народов. Разумно поэтому и в поисках современной модели обратиться к изучению мирового опыта. Не следует при этом забывать и определенные правила: активное постижение опыта происходит во взаимоотношениях тех наций и народностей, которые имеют определенную предрасположенность, социально-психологическую совместимость между собой.

Определенный интерес представляет японская модель экономики. Феномен японской экономики изучался и обобщался на протяжении многих лет. Частные исследования посвящены "экономическому чуду" и в целом экономической системе страны. Без понимания основных черт японской нации, без знания особенностей взаимоотношений между людьми как в бытовой, так и в экономической сфере трудно объективно охарактеризовать процессы, происходящие в Японии.

Первая важная черта японцев, прямо влияющая на хозяйственную деятельность - это их сплоченность и конформизм. Японский конформизм лежит в основе достижения многих национальных целей, имеет динамичный характер, приспосабливающийся к меняющимся обстоятельствам.

Другая важная особенность японской нации - сила традиций, исторически сложившихся моделей взаимоотношений: экономических, бытовых, межличностных. Именно эта черта позволяет Японии обнаруживать значительные успехи в том, что касается впитывания иностранной науки, техники, технологии, культуры. Спецификой развития японского общества на протяжении веков было широкое заимствование достижений других цивилизаций, адаптация их к местным условиям. Еще одна черта японцев, которую хотелось бы отметить, это особенности творчества. Ш.Тацуно отмечает, что в отличие от изобретательского, генерирующего новые идеи творчества американцев, японцы акцентируют внимание на улучшение, переделку, максимально эффективное использование того, что уже есть. Он называет японцев "сильными конструкторами" и говорит, что суть промышленного творчества японцев - в синтезе идей и концепций, конструировании, изменении производственных процессов и в новых коммерческих применениях продуктов.

Изучение проблем трудовой ориентации и профессионального самоопределения в Санкт-Петербурге и Ленинградской области показало, что более 45% рабочих работают не по своей квалификации, а 39% работающей молодежи равнодушно относятся к своей профессии. Эти обстоятельства оказывают существенное влияние на смену профессий, текучесть кадров, увольнения, рост безработицы. В настоящее время от 30 до 50% выпускников вузов склонны к смене профессии или специальности. Следовательно, часть средств, выделенных государством на профессиональное обучение, тратится неэффективно.

Исследования, проведенные нами, выявили следующие тенденции, имеющие место и в других регионах России:

- понижение общественной значимости труда;

- понижение общественной значимости образования для профессионального роста и становления;

- снижение интереса к получению профессии;

- снижение престижности производительности труда;

- ориентация молодежи на полукриминальную деятельность.

Эффективность профориентационной работы снижают следующие факторы: во-первых, неправильно понятый государственный интерес, работа служб занятости, центров профориентации только на государственный интерес без учета самого человека, его нужд и стремлений, отношение к профориентационной работе как исключительно к государственному делу; не во всех аспектах взвешенная политика. Во-вторых, неблагоприятное экономическое положение страны: падение производства и рост безработицы; недостаточное количество свободных рабочих мест; неоптимальная профессионально-квалификационная структура совокупности рабочей силы; возраста; общий уровень образования и здоровья значительной части населения, делающей невозможной относительно безболезненную смену профессии. В-третьих, переходный период; трансформация социально-экономической системы ценностей, противоречивое влияние новой системы ценностей на профессиональные предпочтения; неправильное понимание многими ответственными лицами проблем профориентации в условиях социально-экономических перемен. В-четвертых, отсутствие должной координации в работе государственных и общественных институтов, занимающихся вопросами профориентации. В-пятых, отсутствие единой базы научного и программно-методического обеспечения профориентационной работы и нехватка высококлассных профконсультантов, преобладание в профориентационной работе профинформации и профпропаганды и многое другое.

Повышают эффективность профориентационной работы следующие факторы:

- превентивная профадаптационная политика;

- нахождение профориентационной работы в фокусе внимания властей, чувство собственной ответственности властей за судьбу людей, оставшихся без работы;

- разработка программ действий на случай возникновения ситуации на рынке труда;

- непрерывное профориентационное сопровождение личности, нахождение упреждающих и действенных путей трудоустройства, ранний выбор профессии школьниками, основанный на научных знаниях будущей деятельности и своих природных способностях;

- научные исследования (мониторинг) по профадаптации;

- участие сотрудников центра профориентации в мероприятиях, проводимых учебными заведениями и посвященных проблеме выбора профессии (день старшеклассников и т.п.);

- введение спецкурсов в высших и средних специальных учебных заведениях по проблемам профориентации;