Проект должен завершаться созданием законченного объекта техники в натуральном виде или в виде макета с простейшим его техническим описанием, в котором обязательно должно содержаться объяснение того нового, что внес школьник в конструк­цию или технологию и какой положительный (полезный) эффект дает это изменение.

По завершении проекта необходимо предусмотреть выставку работ, конкурс или участие в соревнованиях по спортивному мо­делизму Для решения сложных технических вопросов целесооб­разно привлекать к занятиям в качестве консультантов ведущих специалистов предприятий, вузов и исследовательских органи­заций.

Самостоятельная работа школьников состоит в «придумыва­нии» вариантов решений задачи, их анализе и выборе лучших, составлении эскизов решений, чертежей, схем и рисунков, посе­щении библиотеки во внеурочное время Направления творче­ской деятельности школьников определяются с учетом материально-технических, кадровых возможностей, региональных и на­циональных особенностей школы. Однако выбранные направле­ния должны в наибольшей степени учитывать личные интересы и склонности, как девушек, так и юношей на основании психолого-диагностического тестирования и рекомендаций педагогов. Направления технического творчества и примеры разрабаты­ваемых объектов техники:

1. Техническая игрушка. Игрушки и игры: статические и ди­намические, механические, электрические, электронные, электро­механические, оптические и др.; уникальные и для массового из­готовления; индивидуальные и коллективные; атрибуты для де­монстрации физических эффектов и фокусов и т.п.

2. Технические виды спортивного моделизма: авиамодельный, судомодельный, космический, автомодельный, радиотехнический и др. Изделия: макеты, модели-копии, модели-схемы, спортивные модели, экспериментальные (оригинальные) модели и средства технологического оснащения для их изготовления, сборки, испы­таний, регулировки и др.

3. Транспортная техника. Изделия: велосипед, вездеход, аэросани, самокат, дельтаплан, карт, средства передвижения инва­лидов, а также отдельные функциональные узлы, принадлежно­сти и модели этой техники и др.

4. Техника и технология для дома, приусадебного участка и домашней мастерской. Изделия: мотоплуг, мини-трактор, косилка, транспортная тележка, подъемник, насос, сеялка, светильник. деревообрабатывающее устройство, устройство для c6opa, переработки и хранения урожая, приспособления для ухо­да за животными, устройства охраны и сигнализации для дома, автомобиля и др.

5. Техника для спорта и здоровья. Изделия: массажеры, спор­тивные снаряды, спортивно-развлекательные устройства для до­ма и мест отдыха и др.

6. Радиотехника. Изделия: радиоприемник, радиопередатчик, магнитофон, телевизор, калькулятор, часы, блок управления зажиганием автомобиля, сигнальное устройство, радиоэлектрон­ная игра, система радиоуправления, игровая приставка к теле­визору и др.

Перечень знаний и умений, формируемых у учащихся

Х класс

Учащиеся должны знать:

основные сведения о системности мира, потребностях челове­ка и общества, их глобальных и частных (индивидуальных) проб­лемах;

зависимость развития техники (техносферы) от потребностей человека;

перспективу развития техники;

влияние техники на интеллектуальное и духовное развитие человека;

устройство технического объекта как системы, понятие подси­стемы, надсистемы и элемента системы;

законы и закономерности строения и развития техники;

модели технических систем;

функции технического объекта и его элементов;

требования к техническому объекту;

недостатки технического объекта;

понятие технической задачи;

понятие технического творчества как вида технологии;

методы технического творчества;

виды и структура технологических процессов.

Учащиеся должны уметь:

провести анализ технического объекта;

определите его функции, структуру, сформулировать требо­вания и найти недостатки;

сформулировать техническую задачу совершенствования или создания нового объекта техники;

применять методы технического творчества;

разработать конструкцию несложных объектов техники;

разработать технологический маршрут изготовления техниче­ского объекта и определить необходимые средства технологиче­ского оснащения;

изготовить несложные технические объекты.

XI класс

Учащиеся должны знать:

стадии и процедуры проектирования объектов техники;

методы решения задач проектирования;

последовательность информационного поиска и источники ин­формации;

сущность экспериментальной проверки результатов техниче­ского творчества;

основы патентного закона Российской Федерации;

порядок разработки заявки на изобретение;

структура описания изобретения;

основы лицензионной деятельности.

Учащиеся должны уметь:

провести информационный поиск;

разработать элементы технического задания и эскизного про­екта на новое' техническое решение;

определить существенные признаки нового технического ре­шения и подготовить материалы для заявки на изобретение,

оформить техническое описание нового технического объекта;

провести эксперименты по проверке нового технического ре­шения;

изготовить и испытать технические объекты простые и сред­ней сложности.

Тематический план