КОНСПЕКТ

Целью вопросов, задаваемых лектором, является стимулирование независимого мышления его слушателей. Они помогают лектору оценить эффективность своей лекции еще в процессе ее чтения, использовать знания отдельных слушателей и связывать то, о чем он говорил, с личным опытом своих слушателей. Задавая вопрос аудитории, лектор должен сформулировать его ясно и сжато и ставить его только в том случае, если имеется реальная возможность получения ответа.

Целью одобряющих аудиторию вопросов является оценка успеха лекции, выяснение сомнительных моментов в ней и ослабление возможного напряжения. Люди приходят на лекции потому, что имеются вещи, о которых они хотят узнать. Следовательно, имеет смысл позволить им задавать вопросы. Продолжительность времени, которое вы можете уделить вопросам, зависит от общего количества времени, отведенного для данной лекции, но надо быть великодушным. Иногда даже будет лучше, если пропустить часть запланированной лекции и разрешить аудитории задавать вопросы, которые волнуют ее. Отсутствие вопросов у слушателей должно служить предупредительным сигналом для лектора, так как это предполагает, что не удалось вызвать их интерес. Одни лекторы позволяют аудитории задавать вопросы в любое время во время лекции, в то время как другие оставляют их на конец лекции. Это больше дело удобства, чем принципа. Однако при работе с аудиторией, состоящей из взрослых людей, возможно слушать и отвечать на вопросы по мере их возникновения. Окончательное решение относительно этого вопроса принимает сам лектор.

Какой должен быть план речи при чтении лекции?

Лекция должна иметь следующий план речи: 1. Изложение фактов. 2. Высказывание соображений, вытекающих из них. 3. Призыв к действиям.

В качестве примера можнопредложить такой план:

1. Вот положение, которое нужно исправить (продемонстрировать нечто плохое). 2. Показать, как исправить это зло. 3. Просить о сотрудничестве (привести мотивы, побуждающие людей действовать).

Теодор Рузвельт подбирал все факты, изучал их, оценивал, определял их значение и делал выводы – и совершал это с чувством непоколебимой уверенности. «Я никогда ничего не добивался без упорного труда, без напряжения всех моих умственных способностей, без тщательной подготовки и долгой предварительной работы».

Диктовка, правка придает выступлению плавность, отточенность, вселяет уверенность в себе.

Записи лекций всегда утомляют и смущают слушателя.

Бывают случаи, когда разумно пользоваться записями. Это, как правило изложение учебных лекций и материалов по вопросам Права, Финансам и т.д.

Не заучивайте текст дословно. Запомните, прежде чем писать, научитесь порядочно мыслить! Книги философов смогут тому достойно наставить. А выраженья за мыслью придут уже сами собой.

Что должно включаться в план лекции?

Тема данной лекции

Число и состав слушателей: Сколько слушателей Вы ожидаете? Кто они?

Продолжительность лекции: Общее время, отведенное для лекции

Цель лекции: Результат, который, как Вы ожидаете, должны показать слушатели после прослушивания Вашей лекции

Источники и справочный материал для лекции: книги, статьи и другие источники, которые Вы использовали при подготовке или которые могут понадобиться во время чтения лекции.

Уровень знаний и образования слушателей: Что, согласно доступной Вам информации, слушатели уже знают по теме лекции.