Влияние игр с мячом на развитие ребенкаРефераты >> Педагогика >> Влияние игр с мячом на развитие ребенка
60. Шолохова, Н. Ю. Речедвигательные игры с мячом для дошкольников с психофизическими нарушениями / Н.Ю. Шолохова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2006. - N6. - С.23-25.
61. Шувалова, Т. П. Игры-упражнения на прогулке / Шувалова Т. П. // Воспитатель дошкольного образовательного учреждения. - 2008. - N5. - С.55-58.
62. Экслайн, В. Развитие личности в игровой терапии / В. Экслайн [Пер. с англ. В. Никандровой]. - М. : Апрель Пресс : ЭКСМО-Пресс, 2000. - 251 с
63. Эльконин, Д. Б. Психологическое развитие в детских возрастах / Д. Б. Эльконин. – М.: НПО “Модек”, 1995. – 416с.
64. Юдин, Э.Г. Методология науки. Системность. Деятельность/ Э. Г. Юдин . - М. : Эдиториал УРСС, 1997. - 444 с.
Приложение 1
Методика "Схематизация"
«Схематизация» (по Р.И. Бардиной) — уровень развития наглядно-образного мышления, содержит задачи на использование условно-схематических изображений для ориентировки в пространстве.
Цель: выявление уровня развития наглядно-образного мышления.
Материал: тетрадь из 12 страниц, на которых изображены полянки с разветвленными дорожками и домиками на их концах. В нижней части страниц расположены «письма», в которых условно указан путь к одному из домиков. Первые две страницы содержат вводные задачи, а остальные — основные (с 1 по 10).
Инструкция:
1) Для первой вводной задачи. «Перед вами полянка, на ней нарисованы дорожки и домики. Нужно правильно найти один домик и отметить его. Чтобы найти этот домик, надо смотреть на «письмо». В «письме» нарисовано, что надо идти от травки, мимо елочки, а потом мимо грибка, тогда найдете домик».
2) Для второй вводной задачи. «Здесь тоже два домика и к ним ведут дорожки. Опять нужно найти нужный домик по «письму». Но «письмо» здесь другое: в нем нарисовано, как идти и куда поворачивать.
Нужно опять идти от травки прямо, потом повернуть в сторону» (Ошибки объясняются и исправляются.)
К задачам 1—2. «В «письме» нарисовано, как надо идти, в какую сторону поворачивать. Начинать двигаться надо от травки. Найдите нужный домик и отметьте его».
К задачам 3—4. «Посмотри на «письмо». Надо идти от травки, сначала мимо . (перечисляются ориентиры). Найдите нужный домик».
К задачам 5—6. «Будьте очень внимательны. Смотрите на «письмо», отметьте нужный на полянке домик».
К задачам 7—10. «Смотрите на «письмо», в нем нарисовано, как нужно идти, около какого предмета поворачивать и в какую сторону. Будьте очень внимательны — отыщите нужный домик и отметьте его»
.
Приложение 2 Методика "Схематизация"
Оценка результатов
Количество очков, устанавливается по шкале оценок.
Подсчитывается сумма очков по всем задачам.
Максимальный балл - 44.
Высокий уровень - 42 - 44 балла
Средний уровень - 20 - 41 балл
Ниже среднего - 0 - 19 баллов.
|
№ домика | № задачи | |||||||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 | |
|
1 |
1 |
0 |
0 |
1 |
1 |
0 |
0 |
2 |
- |
0 |
|
2 |
1 |
0 |
0 |
1 |
1 |
0 |
0 |
2 |
2 |
0 |
|
3 |
1 |
0 |
0 |
1 |
1 |
0 |
0 |
4 |
0 |
2 |
|
4 |
1 |
0 |
0 |
1 |
1 |
0 |
2 |
2 |
0 |
0 |
|
5 |
2 |
0 |
0 |
2 |
4 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
6 |
2 |
0 |
0 |
2 |
3 |
0 |
0 |
0 |
2 |
0 |
|
7 |
4 |
0 |
0 |
4 |
2 |
0 |
2 |
0 |
0 |
2 |
|
8 |
3 |
0 |
0 |
3 |
2 |
0 |
0 |
2 |
0 |
4 |
|
9 |
0 |
2 |
4 |
0 |
0 |
1 |
2 |
0 |
4 |
2 |
|
10 |
0 |
2 |
3 |
0 |
0 |
1 |
0 |
2 |
2 |
2 |
|
11 |
0 |
3 |
2 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
4 |
|
12 |
0 |
4 |
2 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
2 |
|
13 |
0 |
1 |
1 |
0 |
0 |
3 |
4 |
0 |
0 |
4 |
|
14 |
0 |
1 |
1 |
0 |
0 |
4 |
2 |
2 |
0 |
6 |
|
15 |
0 |
1 |
1 |
0 |
0 |
2 |
2 |
0 |
0 |
2 |
|
16 |
0 |
1 |
1 |
0 |
0 |
2 |
2 |
0 |
2 |
2 |
|
17 |
2 |
2 | ||||||||
|
18 |
2 |
4 | ||||||||
|
19 |
0 |
0 | ||||||||
|
20 |
2 |
0 | ||||||||
|
21 |
6 |
0 | ||||||||
|
22 |
4 |
0 | ||||||||
|
23 |
2 |
2 | ||||||||
|
24 |
2 |
0 | ||||||||
|
25 |
0 |
0 | ||||||||
|
26 |
2 |
4 | ||||||||
|
27 |
0 |
0 | ||||||||
|
28 |
2 |
0 | ||||||||
|
29 |
0 |
2 | ||||||||
|
30 |
0 |
0 | ||||||||
|
31 |
4 |
0 | ||||||||
|
32 |
2 |
0 | ||||||||
