Таким образом, проблема нашего исследования требует тщательной дальнейшей научной разработки и изучения, так как сведения, получаемые в ходе эксперимента, необходимы для более правильного построения работы практикующих тифлопедагогов, дефектологов, психологов, воспитателей и специалистов медицинского профиля. Ведь именно качеством коррекционно-педагогического воздействия в решающей степени определяется успешность компенсации и преодоления имеющихся нарушений у дошкольников со зрительными дефектами.

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Абрамова М. А. Беседы и дидактические игры на уроках по изобразительному искусству (1-4 классы). – М., 2003.

2. Акопова А.Ф., Руденко Л.А., Сербина Л.Ф. Изобразительная деятельность дошкольников с нарушением зрения.// Воспитание и обучение детей с нарушением развития, 2004, №6.

3. Архейм Р. Искусство и визуальное восприятие. – М., 1974

4. Бельмер В. А. Коррекционная направленность уроков изобразительного искусства в школе для слабовидящих детей (1-4). // Дефектология, 1988, №6.

5. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. – М. 1989.

6.Вайнерман СМ. и др. Сенсомоторное развитие дошкольников на занятиях по изобразительному искусству: Пособие для педагогов дошкольных учреждений. – М., 2001.

7. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском творчестве. – СПб.,1997.

8. Выготский Л.С. Психология искусства. – М., 1983

9. Гладких Л.П. Как научить слабовидящего ребенка декоративному рисованию.// Дефектология, 1993, № 3.

10. Григорьева Г.Г. Игровые приемы в обучении дошкольников изобразительной деятельности. – М.: Просвещение, 1995.

11. Григорьева Г.Г. Развитие дошкольника в изобразительной деятельности. – М.: Академия, 1999.

12. Григорьева Л.П. и др. Восприятие цветных изображений школьниками с нормальным и нарушенным зрением.// Дефектология, 1988,№5.

13. Ермаков В.П., Якунин Г.А. Развитие, обучение и воспитание детей с нарушениями зрения: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.,2000.

14. Жохов В.П., Кормакова И.А., Плаксина Л.И. Реабилитация детей, страдающих содружественным косоглазием и амблиопией. – М., 1989.

15.3ельцерман Б.А., Рогалева Н.В. Учись! Твори! Развивайся! (игры для развития мышления, речи, общения, творчества) методическая разработка. – Рига, 1997.

16. Земцова М.И. Некоторые особенности познавательной деятельности детей дошкольного возраста при нарушении зрения. – М. 1978.

17. Земцова М.И., Плаксина Л.И., Феоктистова Л.Ю. Обучение и воспитание детей с нарушениями зрения (амблиопия и косоглазие) в дошкольных учреждениях. – М., 1978.

18. Иванова Н.Н. Коррекция зрительно-двигательной и моторной координации у старших дошкольников с нарушением зрения.// Дефектология, 1998, №4.

19. Коломинский Я.Л., Панько Е.А., Белоус А.Н. и др. Детская психология./ Под ред. Я.А. Коломинского, Е.А. Панько. – Мн.: Университетское, 1988.

20. Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. – М.: Просвещение, 1991.

21. Комарова Т.С., Зарянова О.Ю., Иванова Л.И., Корзина Г.И., Милова О.М. Изобразительное искусство детей в детском саду и школе. Преемственность в работе детского сада и начальной школы. – М.: Педагогическое общество России, 2000.

22. Комарова Т.С., Сакулина Н.П., Халезова Н.Б. и др. Методика обучения изобразительной деятельности и конструированию./ Под ред. Т.С. Комаровой. – М.: Просвещение, 1991

23. Королевич Г.К., Грачева О.О. Творческие занятия в группах продленного дня. – Минск, 1987.

24. Кулагин В.П. Особенности зрительного восприятия рисунков слабовидящими детьми.// Слабовидящие дети// - М. 2000.

25. Лашкина Н.С., Дорохова Е.А. Изобразительная деятельность и театрализованные игры. // Дошкольное воспитание, 1998, №2 – с. 55-58.

26. Литвак А.Г., Сорокин В.М., Головина Т.П. Практикум по тифлопсихологии. – М.: Просвещение, 1989.

27. Литвак А.Г. Тифлопсихология. – М.: Просвещение, 1985.

28. Малштейн Л.К. Особенности эстетического восприятия произведений изобразительного искусства слабовидящими детьми. // Дефектология, 1983, №4 – с. 22-27.

29. Медведева Е.А., Левченко И.Ю., Комисарова Л.Н., Добровольская Т.А. Артпедагогика и арттерапия в специальном образовании. – М.: Академия, 2001.

30 Межиева М.В. развитие творческих способностей детей 5-9 лет. Ярославль.2002.

31. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. – М.: Академия, 2000.

32. Мухина В.С. Изобразительная деятельность ребенка как форма усвоения социального опыта. – М.: Педагогика, 1981.

33. Немов Р.С. Психология: Учебник в 3-х книгах. Кн.1 Общие основы психологии. - М.: Просвещение, ВЛАДОС 1995

34. Никитин Б.П. Интеллектуальные игры. – М., 1998.

35. Никулина Г.В., Фомичева Л.В., Артюкевич Е.В. Дети с амблиопией и косоглазием. / Под ред. Г.В. Никулиной. – С-Пб., 1999.

36. Обучение и коррекция развития дошкольников с нарушенным зрением. / Под ред. Г.Н. Петровой. – С-Пб.: Образование, 1995.

37. Плаксина Л.И. Один из приемов коррекции зрительной недостаточности у детей дошкольного возраста на занятиях изобразительной деятельностью. // Дефектология, 1994, №1 – с. 65-68.

38. Плаксина Л.И. Теоретические основы коррекционной работы в детском саду для детей с нарушениями зрения. – М. 1999.

39. Прасолова Е.Л. В союзе с красотой. Эстетическое воспитание учащихся во внеклассной работе. – М., 1987.

40. Практическая психология образования /Под редакцией И.В. Дубровиной: Учебник., М.: ТЦ Сфера, 2006

41. Программа под редакцией Плаксиной Л.И. для начальной школы. Коррекционная работа в начальной школе. – М.,1997.

42. Прохорова Л.Н. Путешествие по Фанталии. Практический материал по развитию творческой активности дошкольников. – С-Пб.,2003.

43. Речицкая Е.Г., Сошина Е.А. Развитие творческого воображения младших школьников. – М., 1999.

44.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб., 1998.

45. Савенков А.И. Ваш ребенок талантлив. Детская одаренность и домашнее обучение. – Ярославль, 2002.

46. Симановский А. Э. Развитие творческого мышления детей. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль, 1996.

47. Скаткин М.Н. Школа и всестороннее развитие детей 1976

48. Способности ваших детей Составители: Н.П. Линькова и Е.А.Шумалин. М.,1969.

49. Солнцева Л.И. Адаптация диагностических методик при изучении детей с нарушениями зрения. // Дефектология, 1988, №4 – с. 9-15

50. Субботина Л.Ю. Развитие воображения у детей. – Ярославль, 1996

51. Тамберг Ю. Г. Учись соображать. 10 тренингов развития творческого мышления детей. – Екатеринбург, 2007.

52. Фридман Л.М. Психология воспитания. Книга для всех, кто любит детей – М.,1999.

53. Шагаева О.А. Детская психология: теоретический и практический курс: Учеб. Курс. – М.: ВЛАДОС, 2001.

54. Шматко Н.Д. Дети с отклонениями в развитии. – М.; Аквариум ЛТД, 2001.

55. Юркевич B.C. Одаренный ребенок. Иллюзии и реальность. – М., 1996.

56. Ячменева В.В. Занятия и игровые упражнения по художественному творчеству с детьми 7-14лет. – М., 2003.