Вышел из кухни, подойдут к сторожке, отбежала от собаки, бегают по площадке, рада встрече, остановлюсь недалеко от деревни, листья на деревьях, гуляю в парке, подойдём к берегу, прыгать с вышки, красный шарф, белее снега, в тёплой воде, доброй ночи.

Снегирь. Многие птицы с наступлением холодов улетают на юг. А есть и такие, что прилетают к нам только зимой. И называются они снегири, потому что появляются у нас вместе со снегом. Что за странное желание – жить у нас зимой, когда здесь холодно и все птицы уже давно на юге? Но дело в том, что летом они живут гораздо севернее, где зимой очень сильные морозы. Вот и кажется снегирям наша зима тёплой. (По Ю. Дмитриеву.)

Тренируйтесь, пока ребенок не перестанет искажать окончания при обычном чтении. Кроме того, полезно обсуждать с ребенком, почему в слове употребляется именно это окончание, что оно обозначает, можно ли было бы использовать другое и как изменился бы от этого смысл фразы. Такое обсуждение поможет осознать роль окончаний в предложении.

4. Упражнение «Догадайся».

Дав ушё. с боло мед…. побли к берло . Снялись журав , послед… раз мах… . Крыл и улете к полям, где мож сбить в больш нужн в трудн доро ста. . Лес зат , пригото… к тяжёло предзимью, к густ облож… дож… . Последнюю пес в лесу все… поёт лось. Боль…, мудр житель тайг. выход… на край мохово болот . Долго слуша , пото. запрокиды…. горд , тяжёл рога, поднима , голов. и труб в осеннюю чисто голубого неба. Молчит лес, мол… дяте. и синицы, молчи. Вод. в озе . (По А.Огневу.) Выгляну . солны . . Обрадо . молод . синич ., запе . и собра . в лес. Старый вороб . гово ., что рано пташеч . запе ., еще будут моро . . Но синич . лишь хвости . вильну . и полете . за новостя . . Смотр ., стало в ле . тем . . Побежа . по ле . поземка. Налет . ветер, закача . дерев . . Полетели сугроби . с елов . лап. Начал . пурга. Присмире . синич ., сжалась в комоч . . Ветер рвет ее с вет ., ерошит перыш ., леден . голое тель . . Сжалился дятел над синич ., пуст . ее в свое запаси . дупло. Поняла синич ., что вью . да мете . под февраль полете . . (В. Бианки)

5. Упражнение «Пропавшие слова»

Задание: «Прочитай рассказ. Некоторые слова в нем потерялись. Попробуй догадаться, какие».

• Тишина царит в дремучем . Черные затянули солнце. Птицы умолкли. Вот-вот пойдет .
• Зима. Все дорожки покрыты пушистым . Гладким оделась река. Ребята построили высокую . Быстро мчатся санки. Резкий бьет детям в . Мороз щиплет . не боятся мороза. Весельем горят их .
• Стоит жаркая погода: небо , солнце светит , Коля и Оля идут гулять в поле . Они слушают там пение маленьких . Они собирают . Вдруг небо становится темным, оно покрывается большими . Маленькие дети торопятся вернуться . Но прежде чем они успели прийти, разразилась . Дети испугались грома. Они постучались в один , чтобы укрыться от сильного , так как у них нет с собой и их одежда совсем .

5. Упражнение «Найди ошибку»

Задание: Послушай предложения и скажи, все ли в них верно.

• Зимой в саду расцвели яблони.
• Внизу над ними расстилалась ледяная пустыня.
• В ответ я киваю ему рукой.
• Самолет сюда, чтобы помочь людям.
• Скоро удалось мне на машине.
• Мальчик стеклом разбил мяч.
• После грибов будут дожди.
• Весной луга затопили реку.
• Снег засыпало пышным лесом.

6. Упражнение «Объясни»

Задание: Послушай предложения:

• Я взял книгу у Девочкиной мамы. У кого я взял книгу?
• На маме дочкин свитер. Кто остался без свитера? Ирина пошла в кино после того, как дочитала книгу.
• Что сделала Ирина раньше: читала книгу или пошла в кино? Объясни.

7. Упражнение «Что имеется в виду?»

(Тренировка на понимание переносного смысла)

Скажи, как ты понимаешь эти выражения:

• острый нож — острое слово
• ядовитый укус — ядовитый взгляд
• черствый хлеб — черствый человек
• железный топор — железный человек
• золотая стрела — золотые руки
• низкий стол — низкий поступок

8. Упражнение «Правильно или нет?»

Задание: Как ты думаешь, можно ли так сказать?

• В полке лежат тёплые брюки.
• Стенка придвинута к шкафу.
• Под столом кушает Нина и Марина.
• Под ветки сидят голуби.
• Птичка пролетела под домам.

Спросите ребенка: «Почему предложения неточные?»

9. Упражнение «Составь связанный текст из деформированных предложений»

Помогите птицам.

• птенцы, свои, в, полёты, июне, совершают, первые
• успешно, каждый, не, полёт, но, оканчивается
• смельчаки, иногда, из, вываливаются, гнезда
• беду, иногда, ветер, приносит, сильный
• такого, в, земле, после, лесу, ветра, на, найти, птенцов, можно

Приложение 2

Конспект урока логопедии

Тема занятия: Предлоги в, на.

Лексика «Наша семья»

Задачи:

1. Расширять и активизировать словарь по теме «Семья» (состав семьи, и. о. родителей, их профессии, качественный словарь, пословицы о семье и т. д.).

2. Упражнять в употреблении предлогов в, на; составлении предложно-падежных конструкций в П. п. и включении их в предложения.

3. Развивать умение составлять описательный рассказ семье с использованием плана.

Оборудование: предметные и сюжетные картинки, схемы предлогов, индивидуальные карточки с заданием, план-алгоритм связного рассказа.

Ход урока

I. Орг. момент.

– Сядет тот, кто назовет и. о. мамы и папы.

II. Отчет дежурного.

III. Введение в тему. Задачи урока.

- Сегодня на занятии мы будем составлять рассказ «Наша семья»; познакомимся с предлогами в, на; поучимся правильно употреблять их в речи и на письме.

- Запишите в тетради число, тему урока.

IV. Речевая зарядка.

Артикуляционные зарядка

- статические и динамические упражнения;

- тренировка губ, языка на материале звуков, звуковых сочетаний Упражнения по коррекции слоговой структуры слова (отраженное проговаривание).

- Скороговорка.

- Развитие интонационной выразительности, постановка логического ударения

Мама мыла Милу мылом? (Да мама, да мыла, да Милу, да мылом).