3. Дети 9-12 лет. Они начинают получать удовольствие от жизни в группе, как бы замещая родителей учителями или групповыми лидерами. Отношение к экскурсоводу весьма критическое. Присутствует желание все сделать самому, и важно получить скорее материальный результат, конкретную вещь, чем нечто идеальное.

4. Дети с 13 лет. В этом возрасте важна интеллектуальная свобода, т.е. свобода мыслить и принимать независимые решения. Положительный пример программы – создание экологической тропы силами подростков под руководством самих же подростков. Взрослые при этом могут выступать в роли консультантов. Отрицательный пример – производимая по инициативе и под наблюдением взрослых уборка мусора, оставленного предыдущими туристами. При работе с подростками очень важно правильно поставить цель. Также важно знать, кто определяет эту цель: а) сами дети (вместе с руководителем), б) только сам руководитель или в) это поручение дано руководителю «сверху». При завуалировании истинной цели дети этого возраста могут быстро «раскусить» руководителя, а потом вести себя соответственно. Следует разрабатывать специальные программы с элементами риска и приключения, большой долей самостоятельности в принятии решений

2.4. Создание экологических центров

Экологический центр – база на которой строится сам процесс экологического образования.

Они могут быть созданы в отдельных районах охраняемой территории: в начале или в конце экологического маршрута, на пересечении экологических троп. Базой для организации экологического центра могут служить действующие туристические приюты, помещение лесничества. Экологические центры занимаются информационным обеспечением посетителей: где и в какое время можно увидеть те или иные характерные растения или растительные сообщества, животных и как вести себя при встрече с ними.

2.4.1. Функции экологического центра

Экологический центр организует походы-экскурсии в границах ОПТ. Продолжительность от 1-2 часов до нескольких дней. В них можно получить информацию об объектах и явлениях, труднодоступных для наблюдения на маршруте. Также он проводит игры, викторины и фестивали, готовит выставки по природным и культурным ресурсам, проводит лекции с демонстрацией слайдов и видеофильмов. Росту популярности экологического туризма способствуют атрибуты рекламно-коммерческого характера – значки, эмблемы, майки, куртки, кепки, ремни. Кружки, различные сувениры.

У сотрудников экологических центров также есть функция оказания первой помощи, содействие в поиске заблудившихся посетителей. Большинство услуг экологического центра платные, кроме устной информации, простые в исполнении черно-белые картосхемы, газеты предыдущего выпуска.

2.4.2. Оборудование эко центра может быть разным:

1. Простой стол, ряд лавочек для посетителей

2. Компьютерная система поиска самими посетителями нужной информации

Работу от экологического центра осуществляет интерпретатор

2.4.3. Роль интерпретатора

Для реализации идеи экологического просвещения и образования посетителей создается специальное штатное подразделение. Оно объединяет: методистов и экскурсоводов, музейных работников и специалистов по рекламному и издательскому делу. Специалистов в области экологического просвещения называют интерпретаторами. Это слово произошло от английского interpreter – «толкователь». Интерпретатор – абсолютно необходимая должность в экологическом туризме т.е. проводник. Он проводит туристов по экологическим маршрутам и достопримечательным местам, включая музеи и выставки под крышей и под открытым небом. Также интерпретатор – проводник конкретных целей и задач в целом. От его работы зависит понимание этих задач посетителями, что обеспечивает сохранение природных и исторических ценностей данной территории в процессе их использования для познавательного туризма, экологического просвещения воспитания культуры человека. В результате интерпретатор должен стать «достопримечательностью» в своей области. В качестве примера такого материала можно привести книгу В.Льюиса и Ф. Тильдена «Интерпретация для посетителей парков», представленную к изданию Ассоциацией особо охраняемых территорий «Байкальская природа».

Достаточно на первое время иметь обычный опыт общения с туристами во время походов, чтобы с помощью знаний, уважения к посетителю и любви к природе постоянно пополнять свой интерпретаторский опыт.[5]

2.5. Методика проведения экологических экскурсий

Экскурсия – наглядный процесс познания окружающего мира, связанный с заранее подобранными объектами в природе, в помещении.

2.5.1. Классификация экскурсий.

1. По содержанию: Обзорная, тематическая

2. По составу участников: по возрасту, по профессиональному признаку, местные жители, иностранные туристы, организационные группы, стихийные группы, ндивидуальные.

3. По месту проведения, городская, загородная, музейная, производственная

4. По способу передвижения: пешеходная, автобусная

5. По форме проведения: рассказ, показ

3. Подготовка к экскурсиям

2.5.2. Составление методической разработки

Необходимо заранее обойти маршрут. Разрабатывается путевая информация - сумма кратких документальных справок об экскурсионных объектах по пути следования, о событиях имеющих место, часто не связанных с темой будущей экскурсии. Путевая информация дается там, где нет зрительного ряда.

- Вступление – рассказать о маршруте не более 5-7 минут

- Основная часть

- Заключение – Подведение итогов и вывод по теме, реализующий цель

экскурсии.

Выбор экскурсионных объектов – зрительная основа экскурсии

Экскурсионные объекты:

По содержанию: Одноплановые, многоплановые

По особенностям из показа: Сохранившиеся полностью, перестроенные объекты, несохранившиеся, но демонстрирующиеся как памятные места

По функциональному назначению: основные – те, без которых невозможно раскрыть содержание экскурсии; дополнительные – те, которые раскрывают подтемы и связаны с отдельными эпизодами и фактами

Существуют 2 приема проведения экскурсии:

1. Показ и его приемы

Предварительный осмотр (1-2 мин.). На каком расстоянии встать и с какой стороны обойти.

Экскурсионный анализ – мысленное расчленение на образующие элементы (исскуствоведческий анализ, исторический, научный), зрительная реконструкция, сравнение (зрительное, словесное), локализация событий (дает ограничить внимание человека на конкретной территории).

2. Рассказ и его приемы

Формы и приемы рассказа: описание, объяснение, комментирование, цитирование, литературный монтаж.

2.6. Научные исследования в экологическом туризме.

Существует категория туристов, которые могут проводить научные исследования средствами экологического туризма

Организация полевых научных исследований, проводимых силами самих посетителей – необходима для экологического образовательного процесса.

По данным американских ученых В,Льюиса и Ф.Тильдена, люди удерживают в памяти около 10% того, что слышат; 30% - читают; 50% - видят; 90% - делают