70. Степанов В.Г. Психология трудных школьников., М., 1996.

71. Столяренко Л.Д. Основы психологии., Ростов-на-Дону, Изд-во «Феникс», 1996, с. 736.

72. Тарнавский Ю.Б. Срыва можно избежать (неврозы, их лечение и профилактика). – М.: Медицина, 1990, с. 144.

73. Тослтых А.В. Взрослые и дети: Парадоксы общения. М., 1988.

74. Томэ Х., Кахеле Х. Современный психоанализ., Т. 1. Теория: Пер. с агнл. / (Общ. Ред. А.В. Казанской. М.: Издательская группа «Прогресс», 1996, с. 163-172.

75. Фрейд З. Психология бессознательного, М.: 1989, с. 57-104.

76. Фридман Л.М., Кулагина Ю.Ю. Практический справочник учителя, М.:. Просвещение, 1991, с. 228.

77. Фрам Э. Бегство от свободы. М., 1993, с. 272.

78. Фрамм Э. Иметь или быть, М., 1990, с. 330.

79. Хорни К. Наши врутренние конфликты. Конструктивная теория неврозов. / Оформление обложки А. Лурье. –стб: Лань, 1997, с. 240.

80. Хорни К. Невротическая личность нашего времени; Самоанализ: Пер. с англ. / Общ. Ред. Т.В.Бурменской, М.: Изд-кая группа «Прогресс», 1993, с. 33-48.

81. Хрестоматия. Дети с нарушением развития. М., 1995.

82. Цукерман Г.А. А ведь была отличницей. // Семья и школа, 1990, № 12, с. 29-27.

83. Цукерман Г.А. В школе все резко изменилось . . . семья и школа., 1988, № 12, с. 14-16.

84. Юнг Г.Г. Собрание сочинений. Конфликты детской души. / Пер. с нем., М.: Капон, 1997.