Триединые дидактические

цели урока

Образовательные цели:

- проверить уровень знаний учащихся по теме «Правописание безударных гласных в корне проверяемых ударением»;

- формировать орфографическую грамотность;

- учить находить орфограммы в устной речи;

- формировать навык подбора проверочных слов к орфограмме.  

Воспитательные цели:

- воспитывать чувство любви к родному языку;

- воспитывать стремление совершенствовать свои знания;

- воспитывать устойчивый интерес к урокам русского языка;

- воспитывать умение работать в команде, ответственность за свои действия.

Развивающие

цели:

- развивать содержательность и понятность речи;

- развивать диалогическую речь;

- развивать умение анализировать и обобщать, делать самостоятельные выводы;

- развивать логическое мышление и память.  

Логическая структуризация

Учитель

Обучающийся

Целеполагание

- претворять идею гуманизации обучения и воспитания, используя индивидуальный подход;

- воспитывать у учащихся нравственные качества личности;

- формировать навыки по теме «Правописание безударных гласных, проверяемых ударением»;

- всесторонне развивать личность учащихся.

- овладевать системой предметных знаний, необходимых в дальнейшем для обучения учащихся в соответствии с Государственным стандартом начального образования;

- учиться анализировать и делать самостоятельные выводы по применению правила; - проявлять определенный интерес к урокам русского языка.

Ключевые компетенции

Учитель

Обучающийся

Организационная компетенция

Проявляется при организации учителем учебного процесса, управлении деятельностью учащихся.

Проявляется в умении учащихся организовать свою деятельность на уроке.

Коммуникативная компетенция

Умение учителя взаимодействовать с детьми младшего школьного возраста в рамках учебного процесса.

Развитие умения взаимодействовать с учителем, учащимися в рамках учебного процесса.

Личностная компетенция

Накопление учителем педагогического опыта, повышения уровня мастерства, приобретение практических умений при работе с классом.

Интеллектуальное развитие в процессе получения новых знаний, формирования навыков и отработки умений учащихся.

Информационная компетенция

Проявляется в умении учителя обрабатывать информацию и адаптировать ее для учащихся младших классов.

Развитие навыка работы с информацией, ее обработка, обобщение, систематизация.

Языковая компетенция

Уровень владения учителем речью, ее четкость, ясность, понятность, разборчивость.

Развитие устной речи учащихся, умения грамотно и четко отвечать на вопросы, формулировать свои мысли, задавать вопросы, доказывать свою точку зрения.

Здоровье-сберегающая компетенция

Создание учителем таких условий, при которых учащимся комфортно и безопасно работать на уроке: соблюдение правил охраны труда и техники безопасности, соответствие норме санитарно-гигиенических условий.  

Соблюдение учащимися правил техники безопасности по время учебного процесса.

Педагогическая компетенция

Проявляется при подаче материала учителем, владении ситуацией в классе, а также в умении действовать в нестандартных ситуациях.

Профессиональ-ная компетенция

Уровень подготовленности педагога как профессионала, его умение оценивать собственные профессиональные возможности и применять их на практике.

Основные дидактические принципы

- принцип наглядности;

- принцип доступности;

- принцип научности;

- принцип систематичности;

- принцип тематичности;

- принцип последовательности;

- принцип активности;

- принцип гарантированного успеха на уроке.

Литература

Бунеева Е.В., Комиссарова Л.Ю., Яковлева М.А. Русский язык. 1-2- классы. Методические рекомендации для учителя. – М.: Баласс, 2011.

Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Русский язык. Учебник для 2-го класса, ч. 2. – М.: Баласс, 2010.

Комиссарова Л.Ю. Дидактический материал (упражнения) к учебнику «Русский язык» для 2-го класса. – М.: Баласс, 2011.

Этап

занятия

Дидактически-методический деятельностный модуль, применяемый учителем

Алгоритм деятельности учителем

Инструментально-деятельностный ракурс обучения учащихся на блочно-модульной основе

Деятельность обучающихся

Организа-ционный момент

Целеполагание

Организация внимания и внутренней готовности учащихся.

Создание возможности для комфортного и свободного развития учащихся.

Ключевые компетенции

Организационная компетенция

Коммуникативная компетенция

Здоровьесберегающая компетенция

Применяемые технологии

Традиционная технология организации урока

Применение методов

Словесные

Прозвенел уже звонок, Сядьте тихо и неслышно, И скорей начнём урок. Будем мы писать, трудиться, Ведь заданья нелегки. Нам, друзья, нельзя лениться, Так как мы ученики.

Сейчас урок русского языка. Проверьте, чтобы у вас на партах были пеналы. Больше нам сегодня ничего не понадобится.

А теперь посмотрите в окно. Там улыбается солнышко. Давайте и мы друг другу подарим свои улыбки.

Целеполагание

Активизация внимания.

Формирование эмоциональной включенности и заинтересованности.

Формирование компетенций

Организационная компетенция

Коммуникативная компетенция

Здоровьесберегающая

компетенция

Методы

Словесные

Внимательно слушают учителя.

Проверка наличия необходимого к уроку.

Улыбаются друг другу.

Постанов-ка цели урока и мотивация учебной деятельно-сти учащихся

Целеполагание

Определение темы и цели урока.

Создание установки на работу на уроке.

Ключевые компетенции

Коммуникативная компетенция

Здоровьесберегающая компетенция

Организационная компетенция

Применяемые технологии

Традиционная технология организации урока

Применение методов

Словесные

А.Н. Толстой писал: «Русский народ создал русский язык, яркий, как радуга после весеннего ливня, меткий, как стрелы, певучий и богатый, задушевный, как песня над колыбелью».

Изучение русского языка – это великое дело.

И сегодня у нас не будет учащихся, сегодня будут команды, которые покажут свои знания по пройденной теме.

Какую большую тему мы закончили изучать?

Правильно! А теперь начнем соревнование.

Целеполагание

Формирование общей цели деятельности учащихся.

Формирование личностно-мотивационного отношение к предмету.

Формирование компетенций

Коммуникативная компетенция

Здоровьесберегающая компетенция

Методы

Словесные

Настраиваются на продуктивную работу на уроке.

Внимательно слушают учителя.

Правописание безударных гласных в корне слова проверяемых ударением.  

Обобщение и система-тизация знаний

Конкурс

«Замороч-ки из бочки»

Игра «Ты – мне, я – тебе»

Игра «Темная лошадка»

Игра «Дальше, дальше, дальше…»

Конкурс «Спешите видеть»

Целеполагание

Проверка умений учащихся проверять орфограмму правописание безударных гласных в корне слова проверяемых ударением.

Ключевые компетенции

Коммуникативная компетенция

Личностная

компетенция

Информационная

компетенция

Языковая

компетенция

Организационная компетенция

Здоровьесберегающая компетенция

Применяемые технологии

Игровая технология организации урока

Технология взаимного обучения

Применение методов

Словесные

Наглядные

Целеполагание

Проверка уровня теоретических знаний по теме «Правописание безударных гласных в корне слова проверяемых ударением».

Применение методов

Словесные

Целеполагание

Проверка уровня теоретических знаний по теме «Правописание безударных гласных в корне слова проверяемых ударением».

Применяемые технологии

Игровая технология организации урока

Применение методов

Словесные

Наглядные

Целеполагание

Проверка умения найти слова с необходимой орфограммой.

Применяемые технологии

Игровая технология организации урока

Применение методов

Словесные

Наглядные

Целеполагание

Проверка умения найти слова с необходимой орфограммой.

Применяемые технологии

Игровая технология организации урока

Применение методов

Словесные

Наглядные

Сейчас я разделю вас на команды по рядам. Каждый ряд должен выбрать капитана команды и придумать название. На выполнение этого задания я даю две минуты.

Капитаны, представьте свои команды.

Приступим к 1ому конкурсу. Он называется «Заморочки из бочки».

Капитаны команд, подойдите ко мне и вытащите из корзинки капсулу с заданием.

Показывает задание на электронной доске.

Раздает карточки с заданием.

Возьмите карандаш и вставьте пропущенные буквы.

Дает три минуты на выполнение задания.

Проверяет с помощью сигнальных карточек.

За правильно вставленную букву всеми участниками команд ряд получит 5 баллов.

Проверяет правильность выполнения задания с помощью сигнальных карточек.

Подводит итоги конкурса.

Переводим к следующей игре «Ты – мне, я – тебе».

Задайте каждой команде соперников по вопросу на тему «Безударные гласные в корне слова проверяемые ударением».

За грамотный вопрос и ответ команда получает по 2 балла.

Проверяет грамотность постановки вопроса и содержательность ответа.

Подводит итоги игры.

А теперь нам задание даст Баба Яга:

Здорово, ребятишки,

Девчонки и мальчишки!

Леший книжку мне читал

И загадку загадал.

Помогите отгадать,

Что это и как писать.

Вот загадочка моя,

Вы послушайте меня.

Я антоним шума, стука,

Без меня вам ночью сука,

Я для отдыха, для сна,

Да и в школе я нужна,

Называюсь…

Но не знаю, и иль е

Написать мне в тишине.

Вы скорее подскажите,

Без ошибки напишите,

Мне, старухе, объясните.

Всех я вас благодарю,

По очку я вам дарю.

Игра «Дальше, дальше, дальше…»

Победителем в этой игре станет та команда, которая за три минуты больше запишет слов с изученной орфограммой.

Команда-победитель получит 3 балла.

Подводит итоги конкурса.

Конкурс «Спешите видеть»

Напишите слова с проверяемой безударной гласной в корне из отрывка из мультфильма «Винни-Пух».

Проверяет в форме аукциона. Кто называет последнее слово, тот и победил.

Подводит итоги конкурса.

Целеполагание

Выполнение задания на орфограмму «Безударная гласная в корне слова проверяемая ударением»

Формирование компетенций

Коммуникативная компетенция

Личностная

компетенция

Информационная

компетенция

Языковая

компетенция

Организационная компетенция

Средства обучения

Карточки с заданием

Электронная доска

Методы

Словесные

Наглядные

Целеполагание

Показать уровень знаний по данной теме.

Показать умение четко формулировать свои мысли.

Методы

Словесные

Целеполагание

Показать уровень знаний по данной теме.

Показать умение подбирать проверочные слова к данной орфограмме.

Средства обучения

Карточки с заданием

Конверт с заданием Бабы Яги

Методы

Словесные

Наглядные

Целеполагание

Показать уровень отработки навыка проверки орфограммы.

Средства обучения

Карточка с заданием

Методы

Словесные

Наглядные

Целеполагание

Показать уровень отработки навыка проверки орфограммы.

Средства обучения

Карточка с заданием

Электронная доска

М/ф «Винни-Пух»

Методы

Словесные, наглядные

Внимательно слушают инструкцию учителя.

Придумывают название команды и выбирают капитана.

Презентация команд.

Капитан каждой команды подходит и вытаскивает капсулу с одной из трех карточек (см. Приложение 3) и читают слова.

Внимательно слушают инструкцию учителя.

Вставляют пропущенные буквы.

Поднимают карточки с буквами.

Внимательно слушают учителя.

Задают вопросы друг другу и отвечают:

Какие слова являются проверочными?

Проверочные слова – это слова, в которых проверяемый звук стоит в сильной позиции.

Какие гласные в корне требуют проверки?

А, е, и, о, я.

Внимательно слушают учителя.

Внимательно слушают стихотворение.

Тишина.

Записывают на бланках слово тишина и подбирают проверочное слово.

Внимательно слушают инструкцию учителя.

Учащиеся, совещаясь, записывают слова на бланке.

Просматривают несколько кадров из мультфильма. Записывают слова.

Внимательно слушают инструкцию учителя.

Читают записанные слова.

Рефлек-сивно-оценочный этап

Целеполагание

Проверка полученных результатов выполнения заданий учащимися.

Ключевые компетенции

Коммуникативная компетенция

Посовещайтесь и решите, кто в команде работал лучше всех, а затем их назовут капитаны ваших команд.

Подсчитывает баллы.

Целеполагание

Оценка своей работы на уроке.

Формирование компетенций

Коммуникативная

компетенция

Оценивают свою работу и работу других учащихся в команде.

Подведе-ние итогов урока

Целеполагание

Анализ деятельности учащихся на уроке.

Анализ результатов собственной деятельности

по организации урока.

Ключевые компетенции

Коммуникативная компетенция

Языковая компетенция

Методы

Словесный

Вы все хорошо сегодня работали и успели многое сделать на уроке.

Озвучивает количество набранных каждой командой баллов, распределяет первое, второе и третье места.

Награждает участников, отмечает наиболее проявивших себя участников.

Целеполагание

Оформление знаний полученных на уроке в целостную систему.

Формирование компетенций

Коммуникативная компетенция

Языковая компетенция

Методы

Словесный

Внимательно слушают учителя.

Поздравляют друг друга с занятыми местами.  

Домашнее задание

Напишите пять «вкусных» слов на пройденную орфограмму.

Открывают дневники, записывают д/з.