54 Условно-компенсаторные пути: «у вас все плохо»

Действие этого защитного психологического механизма тесно связано с феноменом лидерства. Лидер- это фигура, возникающая в сложной обстановке преодоление группой некоторых трудностей =) лидировать проще в следующих ситуациях: 1.когда группе плохо; 2.когда в социально-психологическом климате преобладает тревога и растерян­ность, но еще остается надежда на благоприятный исход. Ярким примером могут служить лидеры, которые дейст­вуют решительно, только в экстренных ситуациях, именно на грани жизни и смерти, они приобретают оправданную популярность в массах. в спокойной жизни, эти лидеры как правило пассивны, вот почему они любят нагнетать обстановку, особо подчеркивать имеющейся недостатки, прогнозировать грядущие беды.

55 Условно-компенсаторные пути: «Жизнь игра»

от действий и решений носителя власти зависит благопо­лучие или не благополучие больших групп населения. Постоянное осознание этого было бы для них мощным стрессовым фактором. Защита от этого стресса и служит данный механизм, формируется отношение к деятельности как к специфической игре, для ограниченного круга лиц. Эта игра затрагивает интересы только играющих. »=) психологические защитные механизмы формируются на не произвольном уровне, т.е бессознательно, своевременное обнаружение действия защитных механизмов, установле­ние причин их запуска служит предпосылкой повышения деятельности, при сохранении целостности и гармонично­сти «я».

56 самоконтроль и его функция

Самоконтроль явл-ся условием адекватной, целенаправ­ленной интегрированной психике. Самоконтроль отно­сится к числу обязательных приз-в сознания и самосозна­ния человека. Это условие адекватного психологического отражения человеком своего внутреннего мира и окру­жающей его объективной реальности. Это один из процессов само регуляции, другими словами мы имеем дело с самоконтролем, когда человек контролирует свою психологическую сферу. Функция самоконтроля носит проверенный характер: установление степени совпадения того, что д.б (1) с тем, что только м.б или фактически уже имеет место(2). Самоконтроль неотъемлемым образом включен во все виды деятельности человека, в игровую, в учебную, трудовую, научную и т.д.

57. Виды самоконтроля.

1)временной самоконтроль(предварительный, текущий, итоговый); 2)пространственный самоконтроль(зрительный, слуховой, тактильный); 3)структурный самоконтроль, самоконтроль пронизывает все психические состояния человека. В этом смысле можно говорить о: а)самоконтроль за протеканием отдельного психологиче­ского процесса: ощущения, восприятия, опознание, мышления и т.д б)самоконтроль человека за собственным психическим состоянием, например самоконтроль эмоцио­нальной сферы в)самоконтроль как свойство человека ставшее в результате воспитания и самовоспитания чертой характера человека(сдержанность, воля и т.д). В деятель­ности пересекаются все психологические явления и словно, самоконтроль наиболее полно обнаруживает свое присутствие. 4) принцип произвольности. Выделили следующие виды самоконтроля: не произвольный само­контроль(связан с биологическим уровнем на котором механизмы самоконтроля включены в различные контуры- саморегулирующие, обеспечивающие жизни деятельность организма. Их функционирование осуществляется вне сферы сознания человека), произвольный самокон­троль(предполагает осознанный характер постановки и достижения соответствующих целей, при выполнении определенного вида деятельности).

58. Самоконтроль в сфере псих. явлений: процессы, состояния, св-ва.

все психические явления процессуальные по своей сути, вне психического, вне процесса. Самоконтроль всегда включен в протекание психологических процессов. Известно, что начальной ступенью чувственного познания является ощущение. Благодаря ощущениям формируется образ внешнего мира. В процессах ощущения присутст­вуют конкретные механизмы с помощью которых обеспе­чивается соответствие м/у чув-ми данными и внешним миром. Качественно новую ступень в процессе познания представляет собой восприятие, так например в процессе зрительного восприятия участвуют контролирующие движения глаза: проверка правильности зрительного образа по отношению к воспринимаемому предмету. Высшей формой рационального познания объективного мира яв-я мышления с его помощью в сознании человека отражается сама сущность окружающих вещей, законо­мерность связей и отношений м/у предметами. Акт самоконтроля пред-лен на всех этапах решения мысли­тельных задач. Самым высоким проявлением уровня самоконтроля является воля. состояние состояние по сравнению с процессами характеризуются большой целостностью и устойчивостью. Рассмотрим пример эмоциональных состояний. Управлять своими эмоциями, а значит и самим собой человеку помогает самообладание. Осн.содержание этого свойства. Состав­ляет работа 2х психологических механизмов: самокон­троля и коррекция. С помощью самоконтроля субъект следит за своим эмоциональным состояниям, выявляя возможные отклонения в процессе его протекания, с этой целью человек задает себе контролирующие вопросы: не выгляжу ли я сейчас взволнованным, не слишком лия жестикулирую, не говорю ли я излишне громко и т.д. свойства самоконтроль как свойство связан с целым рядом черт характера обнаруживая в них свою или слабость, или явную выражен-ть, напр.за такими чертами как безалабер­ность, излишняя болтливость, халатность и т.д не трудно увидеть дефицит контроля. А за такими чертами, как выдержанность, рассудительность, надежность и т.д просматривается умение контролировать свои действия и поступки. Сформированность правового самоконтроля является гарантом стабильности и организованности общества. В общественной жизни человека самоконтроль активизиру­ется в процессах нравственного морального поведения. Внутренним контролером соблюдения человеком общест­венных идеалов является совесть. Неразвитость нравст.самоконтроля обычно яв-ся причинной людских бедствий.

59 формирование самоконтроля

любой ребенок рождается с определенным набором механизма самоконтроля, который функционирует на биологическом уровне (институты). Механизмы же самоконтроля в высших уровнях жизнедеятельности формируются у ребенка, только в процессе его воспитания. Прежде всего просматривается определенная закономер­ность становления двигательного аппарата и включенных в его работу механизмов самоконтроля. Решающим моментом для формирования самоконтроля явл-я речевая форма ком-ции. Язык как средство общения, открывает ребенку путь к овладению приемами самоконтроля, которые закреплены в человеческом обществе. Сначала все это происходит под контролем взрослого человека. Взрослый учит ребенка тому, как надо правильно выпол­нять те или иные действия, произносить отдельные слова и вслух выражать свои мысли. Взрослый учит ребенка совершать поступки которые были бы адекватны социаль­ному окружению. В процессе воспитание в процессе родительское управление должно постепенно уступать месту самоуправлению. Самоуправление основано на умении ребенка во1х- контролировать себя, во2х- предви­деть результаты собственных действий. Если ребенок не упражняется в самоконтроле, то наступает задержка его психологического развития. =) самоконтроль постепенно формируется и совершенствуется в процессе игры, а так же общего и трудового обучения. Обучающий обеспечи­вает показ эталонов с помощью которого обучаемый начинает овладевать первоначальными формами самокон­троля. В процессе обучения и воспитания эти эталоны интериоризируются, т.е присваиваются обучаемым и становятся неотъемлемым компонентом психической само регуляции выполняемой им деятельности. обязательные условия формирования самоконтроля является: 1)установка на самоконтроль; 2)наличие образца; 3)умение осуществлять процессы отнесения. Постепенно наряду с текущим и итоговым контролем формируется и предварительный контроль- это потребность осознать и оценить морально-психологические свойства своей личностью конкретных жизненных целей и устремлений. Самоконтроль используется для адекватной оценки своих сильных и слабых сторон. Хорошо сформированный и достаточно устойчивый самоконтроль обеспечивает адекватное психическое отражение внутреннего мира и объективной реальности, социально-одобренное поведение в различных сферах общественной жизни. Такой самокон­троль опирается на знание нравственных, эстетических и правовых норм выработанных человеком, на протяжении всей истории. Самоконтроль это результат предшествую­щего воспитания и самовоспитание личности. В каждом виде деятельности человека на различных этапах его развития самоконтроль является предметом специального обучения.