22 Трехкомпонентная модель (З.Фрейд)

Трехкомпонентная модель структуры личности- это динамичное изначально конфликтное устройство: «оно»- бессознательное влечение; «я» - механизмы психологиче­ской защиты; «сверх я» -социум (мораль, закон), который враждебен индивиду .

21 К.Левин о динамике мотивов.

Курт Левин изучал динамику мотивов в индивидуальном и комплексном(2) поведении. Ввел понятие(1) поле или «жизненного пространства»: целостность, где нераздельны индивид и значимое для него окружение (притягивающее и отталкивающие). Объяснить поведение м.только из тех отн-й, которые складываются у личности с ее конкретной, непосредственной средой в данный микро интервал времени. Прошлый опыт может влиять на функцию только в том случае, если сохраняется этот опыт «здесь и теперь». Детерминизм Левина заключается в том, что любое побуждение (мотив) мыслилось возникающ.в «системе напряжений», создаваемые силами поля.

23 А.Ухтомский о доминанте

А.Ухтомский. Доминанта- это детерминанта жизнедея­тельности, маховое колесо нашей машины, помогающая сцепить и организовать опыт в единаю цель. Доминанта: -это двигатель и его вектор. Термин вектор предложил К.Левин, трактовавший псих.силы как величины, кот.м.б.представлены математически в виде вектора. Нарастающая мощность доминанты как мотива не м.иметь др.источника, кроме устремленности организма к внеш­нему миру. От доминанты зависит общ.колорит, в котором рисуются нами мир и люди. Др.словами, доминанта влияет на характер восприятия мира. Но в свою очередь, доми­нанта имеет тенденцию лтбирать в этом мире преимущест­венно такое познавательное содержание, которое способ­ствовало бы ее поддержанию. Ухтомский обратил внима­ние на принципиально новую форму- реальность чел.лиц.(личностей). Возникновение новой доминанты (мотивац.установок), пораждаемых новой действительно­стью- личностно-человеческой. «Хронотип»- овладение средой во все расширяющих временем масштабах. Чтобы постичь мотивацию поведения другого человека, с начало преобразовать собственный. «Доминанта на лицо др»- задание воспитание. Истин.чувства: -общение с др.людьми; -высшие духовные ценности.

24 Понятие о социализации: социализация и индивидуализ

Человек- это существо социальное, с 1х дней своего существования, он окружен себе подобными. Первый опыт своего общения, он приобретает до того, как научится говорить. Деф. Социализация- это процесс и результат усвоения и последовательного активного воспроизводства индивида социального опыта. Этот процесс неразрывно связан с общением и совместной деятельностью людей. Освоение этого опыта всегда субъективно т.е одни и теже ситуации по разному переживаются разными личностями. Следовательно из этих ситуаций выносится различный соц.опыт. =) конста­тируем прочную связь 2х противоположных и единых процессов: социализации и индивидуализации. Социали­зация осуществляется:1) в спец-х соц-х институтов (школа, профессиональное учебное заведение, детские и молодеж­ные организации и т.д.). 2) в не формальных объединениях (друзья, группа по интересам и т.д.). Социализация может носить: 1) регулируемый или целенаправленный характер, если она проходит в соц.институтах; 2)не регулируемый или стихийный характер это осуществляется в не фор­мальных организациях. Всегда важно отметить, как соотносится социализация с воспитанием. Воспитание- это одна из форм социализации личности, а именно целена­правленный и управляемый процесс социализации. Целенаправленный и стихийный характер не м.б.изолированы друг от друга.Н.взаимоотношения преподавателя с учеником, формальная сторона- это взаимоот-е соц-х, т.е заданных обществом ролей. Фор­мальная сторона всегда присутствует в этих взаимоотно­шениях. Не формальная сторона выражает –симпатия, антипатия, межличностные отношения, общение выходя­щие за рамки социальных ролей.

25 Первичная и вторичная социализация.

Можно выделить первичную и вторичную социализацию. Первичная соц-я- формирование общественного образа действительности. Вторичная сторона- разделение труда и следовательно социальное разделение знаний. Социализа­ция не яв-я антиподом индивидуализации. Ведь, именно в процессе социализации и социальной адаптации человек приобретает свою индивидуальность, но зачастую слож­ным и противоречивым путем или образом. Личность не только и не просто усваивает опыт, она его активно перерабатывает. Перерабатывает его она сквозь призму своего сознания(в рамках своей модели мира). Отсюда м.выделить формулу: от социального к индивидуальному. Личность, это не только социальный индивид, но это активный субъект социального развития. Процесс социа­лизации не завершается на достижении человеком взрос­лости- это процесс с неопределенным завершением, но с определенной целью.

26 Понятие «я-концепции» и самооценки.

Деф. Я концепция- это обобщенное представление о самом себе, это система установок, относительно собственной личности, другими словами, Я концепция- это теория самого себя. Прежде всего это динамическая, т.е. способ­ное изменяться и развиваться в психологическое образова­ние. Формирование, развитие и изменения Я концепции, обусловлены факторами внешнего и внутреннего порядка. Фундаментальное влияние на развитие Я концепции оказывает семья. А также приобретенный опыт социаль­ного взаимодействия(школа и неформальные группы). Следует различать следующие понятия: «я концепция» и самооценка. Я концепция- это описательные характери­стики(темперамент, рост, цвет глаз). Самооценка- состав­ная часть «я концепции»- это непосредственная оценка человеком самого себя. Самооценка в значительной степени определяет социальную адаптацию личности. И является регулятором поведения и деятельности. На формирование самооценки влияет социум.

27 реальная и идеальная «я-концепция».

В психологии принято выделять 2 формы «я концепции»- реальные и индивидуальные. Реальная форма «я концеп­ции»- реальное я, это представление личности о себе, о том «какой я есть». Идеальная форма «я концепции»- пред­ставление о себе в соответствии с желаниями, каким я хотел быть. Реальное и идеальное «я» в большинстве случаев различаются и это различие ведет к 2м последст­виям: 1) серьезные внутренние конфликты; 2) самосовер­шенствование личности и стремление к развитию.

28 неблагоприятная «я-концепция».

неблагоприятная я концепция слабая вера в себя, боязнь получить отказ, низкая самооценка приводит к наруше­ниям поведения: 1) снижение самоуважения =) социальная деградация, агрессивность и преступность 2)конформистские (внушаемые) реакции в трудных ситуациях. Конформизм – это подверженность влиянию чужого мнения. 3) глубокое изменение ситуации- люди с отрицательной самооценки с трудом сознают, что совер­шают хорошие поступки, т.к считают себя неспособными к ним.

29 Локус контроля.