Развитие ответственности личности в процессе социализа­ции. Ответственность- важнейшая характеристика лично­сти, это то, что отличает социально незрелую личность от личности социальной. В настоящее время, в психологии распространена концепция о 2х типов ответственности- это теория Локуса-контроля (локус до словно- место нахождения): 1)это внутренний локус контроля, ответст­венной за все происходящие с ней в жизни личности, считает себе «Я сам отвечаю за свои успехи и неудачи. От меня самого зависит моя жизнь. Я должен и могу это сделать- жизненное кредо и постулаты такой личности». 2) внешний Локус-контроля, человек считает ответственным за все происходящее с ним в жизни и др.людей, или внешние обстоятельства или ситуации. Другими словами безответственность. =) Ответственность- важный компо­нент личностной зрелости. Она формируется в процессе адекватной деятельности. Это прямо связано с представле­нием личности свободы в принятии решения, с учетом возрастных и других обстоятельств «+» обеспечение свободы в принятии решений относительно самого себя. Напр. Если мы хотим научить человека плавать, то рано или поздно, его все-таки необходимо подпустить к воде. Понятие ответственности, всегда находится рядом с понятии самостоятельности.

30 Семья как институт социализации.

Семья явл-я важным институтом социализации личности. Именно в семье человек получает первый опыт социаль­ного взаимодействия. На протяжении определенного промежутка времени семья вообще для ребенка единст­венное место получения такого опыта. Затем в жизнь ребенка включается такие социальные институты как детсад, школа и улица. Социализация в семье- результат целенаправленного процесса воспитания + механизм социального поучения. На социализацию детей сильно влияет стиль родительского поведения. 3 модели роди­тельского поведения. Также дисгармоничное развитие некоторых черт характера ребенка м.б обусловлено особенностями семейного взаимоотношениями (мать- отец). Так важным показателем общего неблагоприятного развития личности является негативное отношение к матери.

31. Общая характеристика стилей род. поведения.

Социализация в семье- результат целенаправленного процесса воспитания + механизм социального поучения. На социализацию детей сильно влияет стиль родительского поведения. 3 модели роди­тельского поведения: авторитетного родительского контроля. нежность, теплота, понимание, доброжелательность, конструктивное общение, требование сознательного поведения, прямое и ясное объяснение мотивов, собственных требований. Родительский контроль сочетается с безусловной поддержкой желания ребенка быть независимым и самостоятельным. властного родительского контроля.

Родители полагаются на строгость и наказание, относятся к детям с меньшей теплотой, редко общаются с ними. Жесткий контроль своих детей и применение власти не побуждает детей выражать свои собственные мнения. снисходительного роди­тельского контроля. Родители снисходи­тельны, нетребовательны, неорганизованны, имеют плохо налаженный быт, не поощряют детей, редко и вяло делают им замечания, не воспитывают в ребенке независимость и уверенность в себе. Эта модель Также дисгармоничное развитие некоторых черт характера ребенка м.б обусловлено особенностями семейного взаимоотношениями (мать- отец). Так важным показателем общего неблагоприятного развития личности является негативное отношение к матери.

32.авторитетного родительского контроля.

нежность, теплота, понимание, доброжелательность, конструктивное общение, требование сознательного поведения, прямое и ясное объяснение мотивов, собственных требований. Родительский контроль сочетается с безусловной поддержкой желания ребенка быть независимым и самостоятельным.

33. властного родительского контроля.

Родители полагаются на строгость и наказание, относятся к детям с меньшей теплотой, редко общаются с ними. Жесткий контроль своих детей и применение власти не побуждает детей выражать свои собственные мнения.

35. снисходительного род-го контроля.

Родители снисходи­тельны, нетребовательны, неорганизованны, имеют плохо налаженный быт, не поощряют детей, редко и вяло делают им замечания, не воспитывают в ребенке независимость и уверенность в себе. Эта модель

37. Понятие о социальной установке.

Разнообразие установок: 1) элементарные- формируются на основе витальных потребностей; 2) социальные- формируются на базе оценки отдельных социальных объектов и ситуаций; 3) базовые социальные установки- определяют общую направленность личности; 4) система ценностных ориентации. Вербальное правление установки- мнение. Социальная установка- аттитюд. Аттитюд- приобретенная оценочная реакция, направлен на опреде­ленные объекты. Она сравнительно устойчива и мотиви­рует поведение по отношению к этим объектам. Установку можно изменить с помощью изменения отношения одного из видов соц.установовок- стереотипы. Стереотипы- устойчивые представления, которые обобщаются и закрепляются в сознании людей. Основная причина возникновения стереотипов- общая тенденция к упрощению, игнорирова­ние различий «экономия мышления», с другой стороны, защита как оправдание своего поведения.

38. Нормы как структурные элементы личности.

Ценности и нормы составляют единую нормативную систему, которая регулирует поведение людей и социальных групп в обществе. Ценностно-нормативная система является ориентиром при выборе способа действий, проверяет и отбирает идеалы, выстраивает цели, содержит способы достижения этих целей. Ценности и нормы являются частью сознания, как отдельного человека, так и общественного сознания, частью культуры. Ценности - это в большей степени социологическое понятие, которое приобретает психологический смысл в связи с анализом мотивов и поступков отдельной личности. Ценности - это природный объект, который в действительности приобретает социальное значение и является или может быть объектом деятельности. Ценности являются основой бытия и создают культурный мир. Они необходимы для создания и поддержания социального порядка. Чаще это абстрактные идеалы, т.е. представления человека об идеальных способах поведения и идеальных конечных целях. Ценности относятся, как правило, к идеям, объектам и целям, которые считаются желательными и достижение которых положительно санкционируется. Когда мы знаем, каким идеям служит человек, мы можем ответить на вопрос, ради чего он поступает тем или иным образом. Нормы в большей степени ассоциируются со способами достижения целей, шаблонами взаимодействия и отвечают на вопрос: "Как нужно поступать" Однако нормы, социальные правила могут рассматриваться как ценности, например, нормы милосердия.

39. Стереотип и имидж.

Одним из видов социальной установки являются стереотипы – устойчивые представления, которые обобщаются и закрепляются в сознании людей. Это знания о людях, полученные и накопленные в личном опыте общения, а также исторически обусловленные взгляды.