3) Сын наказан за непослушание, его не отпустили гулятьВ это время пришли его друзья и попросили велосипед – покататьсяКак поступить родителям: отдать велосипед, не спрашивая ребенка; не давать велосипед, объяснив ситуацию; спросить сына и сделать так, как он скажет; отменить наказание и отпустить сына гулятьКак-то еще?

4) Познакомьтесь с просьбой первоклассника и вариантов ответов на нее разных родителей:

- Мам, дай, пожалуйста, 35 рублей на кино!

Варианты ответов:

u Возьми, сынок, вот 40 рублейСдачу принесешь.

u Там 50 рублей, ты знаешь гдеСдачу оставишь себе, может что-нибудь там купишь.

u Еще чего! Кто двойку вчера за контрольную получил!? Ты сначала научись учиться хорошо, а потом будешь в кино ходить.

u Иди, сдай бутылки, там ровно на 35 рублей будет.

u Я тебе деньги дам, но ты их должен будешь отработать: прибрать квартиру, сходить в магазин.

Проанализируйте ответыКак относиться к проблеме карманных денег у детей: давать их в любом случае; только за успехи в учебе; за работу по дому; другие варианты.

5) Мама ученика обратилась к учителю: «Недавно моего сына ударил мальчик из нашего домаСын пришел весь в слезах, с разбитой губойЯ побежала к матери обидчика и, конечно, наговорила ей много грубых слов, а она – мнеРассорились мы ужасноЯ строго запретила сыну даже подходить к Косте – лучше подальше от таких безобразниковНе знаю, что нам, родителям, делать в такой ситуации»Проанализируйте ситуацию с позиции обеих мам, учителяКакую позицию заняли бы вы? Как бы ответили на вопрос мамы?

6) В редакцию одной газеты пришло письмо от мамы мальчика: «Дорогая редакция! Очень прошу вас помочь мне разобраться, правильно ли поступил мой сынУчится он в 7 классеНа днях, придя из школы, он рассказал мне о случае, который произошел на уроке географииУчительница вызвала к доске девочку и попросила ее написать на доске названия рек ЕвропыДевочка все время подглядывала и списывала все названия с картыУчительница этого не заметила и сказала: «Молодец! Ставлю тебе пять!» Тогда мой сын поднял руку и сказал учительнице, что девочка все списалаУчительница спросила у девочки: «Это правда?» Та ничего не ответила и опустила головуУчительница поняла, что ее обманули, и вместо пятерки поставила двойкуВыслушав рассказ сына, я почему-то не сказала, прав он или нет, но все время думала: мог бы и должен ли был он поступить иначе? Помогите мне разобраться в этом»Если бы на это письмо вам предложили дать аргументированный ответ, как бы вы поступили? Как бы вы поступили на месте мамы?

7) Ребенок-дошкольник не хочет ложиться спать, чистить зубыПредложите варианты разрешения этой ситуации родителями с точки зрения авторитарно-подавляющего, авторитарно-развивающего, ненасильственного и свободного воспитания.

8) То же относительно ребенка-подростка и просьбы родителей сходить в магазин.

9) Изучите опыт семьи Никитиных в области раннего развития детей (смсписок литературы)Ответьте на следующие вопросы:

a) Каков результат методики раннего развития? В чем дети Никитиных имеют преимущества перед другими детьми?

b) В чем различие традиционных взглядов и идей Никитиных на возможности новорожденных детей?

c) Никитиными введены понятия: «ранний запуск способностей детей» и «НУВЭРС»Объясните, что это такое.

d) Чем отличаются идеи Никитиных по поводу закаливания, отсутствия стерильности, ранней двигательной активности, приучения к «горшку» от традиционных взглядов?

e) Дайте собственную оценку методике Никитиных с точки зрения воспитания ваших будущих детей.

1УПедагогический опыт А.С.Макаренко и В.А.СухомлинскогоИзучите труды Макаренко А.Си Сухомлинского (смсписок литературы)Ответьте на следующие вопросы и выполните следующие задания:

1) В какое время и в какой области педагогики работали Макаренко и Сухомлинский?

2) Назовите наиболее известные труды обоих авторов.

3) К какой модели педагогической деятельности (социоцентрической, натурцентрической, теоцентрической, антропоцентрической) можно отнести опыт каждого из них?

4) К какому типу воспитания (авторитарному или гуманистическому) тяготеет каждый автор?

5) А.С.Макаренко разработал теорию и методику формирования детского коллективаВыделите основные стадии формирования коллектива по Макаренко.

6) В.А.Сухомлинскому принадлежит идея создания «школы радости»Что это такое? Каковы ее основные отличия?

7) Дозаполните таблицу отличий двух авторов в понимании роли и места детского коллектива в развитии и формировании личности:

Признаки отличи чия Макаренко Сухомлинский Цель воспитания коллектив личность Конфликт между личностью и коллективом Предпочтения у: Предпочтения у: Принцип параллельного действия Нужен или нет Нужен или нет

Ответы:

I.Основы законодательства в области образования

1) Изучите Конвенцию о правах ребенка.

Ответьте не следующие вопросы:

a) Дайте перевод термина «Конвенция».

ОТВЕТ : КОНВЕНЦИЯ- (лат. Conventio- соглашение) -1) международный договор на уровне правительств стран, предусматривающий соблюдение общих, согласованных правил торговли, денежного обращения, трудовых отношений, взимания налогов и пошлин, ценообразования на экспортируемую и импортируемую продукцию (товары и услуги); 2) договор между предприятиями, фирмами по урегулированию производства, сбыта продукции, распределения заказов.

b) В каком году: 1) Конвенция о правах ребенка была одобрена Генеральной Ассамблеей ООН?

ОТВЕТ : Конвенция принята резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеи ООН от 20 ноября 1989 года, 26 января 1990 года началось подписание Конвенции. Конвенция вступила в силу 2 сентября 1990 года после ратификации ее двадцатью государствами. На Венской конференции по правам человека в 1993 году было принято решение добиться того, чтобы к 1995 году Конвенция стала универсальной для всех государств. В настоящий момент 193 страны либо подписали этот документ, либо стали участниками Конвенции в результате ратификации или присоединения к ней. Только [США] и [Сомали] пока не присоединились к Конвенции (госсекретарь США Олбрайт от имени США в 1995 году подписала Конвенцию, но тогдашний Президент США Билл Клинтон не представил её для ратификации в Сенат).

2) Конвенция была ратифицирована в нашей стране?

ОТВЕТ : СССР ратифицировал данную Конвенцию (дата ратификации Верховным Советом СССР 13 июня 1990 года), Конвенция вступила в силу для Российской Федерации 15 сентября 1990 года.

c) В чем основной смысл Конвенции о правах ребенка, иными словами, какими правами наделяет конвенция детей: 1) их, по-прежнему, меньше чем у взрослых? 2) больше, чем у взрослых? 3) столько же; 4) права иные?

ОТВЕТ : права иные

d) Ребенок, в соответствии с 19 статьей Конвенции, защищен от всех форм насилия . Приведите примеры, подтверждающие или опровергающие факты действенной защиты ребенка в нашей стране и за рубежом.