Рис. 5 Функциональное состояние сердечно-сосудистой системы и острота зрения у учащихся ЭК и КК в начале учебного года

кратковременной памяти и отсутствуют дети с низкими показателями памяти. Большинство детей характеризуется средним и высоким показателями и только у 5-10% первоклассников отмечены низкие показатели КП, ОВ и ПЗМР. Это говорит о некоторой психической и биологической задержке развития у них.

Для сохранения здоровья и своевременного развития дети с выявленными отклонениями в состоянии здоровья требуют индивидуального подхода со стороны педагогов, а так же своевременной профилактической и коррекционной помощи. Дальнейшие исследования были связаны с внедрением программы здоровье сберегающего сопровождения учебного процесса в 1-ом экспериментальном классе и оценкой его влияния на развитие первоклассников.

В результате обследования контрольного класса были выявлены близкие результаты: среднегрупповые антропометрические показатели КК также соответствуют возрастно-половым нормам. Различия между двумя классами установлены в росте. У мальчиков контрольного класса наблюдается отставание в росте от мальчиков экспериментального классов, мы это объясняем тем, что, возможно, это связано с некоторыми социальными факторами, набор в этот класс осуществлялся с неблагополучных районов.

Индивидуальная оценка гармоничности физического развития в КК показала, что около 35% детей имеются отклонения от нормы в основном -дефицит массы тела (рис.3). Обследование осанки установило, что также как и в ЭК практически все ученики имеют нарушения осанки (рис.3).

Обследование свода стопы установило, что только 38,5% учащихся не имеют плоскостопия, около 15% первоклассников уже имеют плоскостопие 2-ой и 3-ей степени, у остальных выявлены функциональные нарушения (рис.4).