Развитие общества, его благополучие и процветание, духовная и нравст­венная культура во многом зависят от цели и содержания воспитания. Одним из важнейших институтов, осуществляющих воспитательную работу и пат­риотическое воспитание в частности, во все времена была и остается школа. Меняются цели, содержание, методы воспитания патриотизма, но сам этот процесс всегда присутствовал в деятельности учебно-воспитательных учреж­дений различного типа, и это вполне закономерно, так как решением задач воспитания наряду с семьей, средствами массовой информации, обществен­ными объединениями призвана заниматься и школа.

Мы акцентируем свое внимание на процессе воспитания патриотизма в школе, то есть, в учреждения общего среднего образования. Потому что, именно в школе подросток проводит наибольшее количество времени, и целостная, последовательная воспитательная работа в ней призвана обеспечить высокую эффективность реализации социальных функций учащейся молодежи, что является важнейшим фактором устойчивого развития общества и успешного решения задач, стоящих перед государством. Отсутствие же или недостаточная работа с молодежью препятствует социализации молодых людей, формированию нравственно и политически грамотных граждан.

В учреждениях общего среднего образования патриотическое воспитание является одним из направлений духовно-нравственного формирования гражданских качеств личности, установок-идей служения Отечеству, его защиты. В процессе воспитания очень важен учет возрастных особенностей. У учащихся младшего школьного возраста педагоги формируют представле­ния о человеке, как о главной ценности общества, дают им начальные сведе­ния о Конституции Республики Беларусь, правах человека и ребенка. Важную роль играет и формирование понятия о своей малой родине (город, улица, школа), семье, своей родословной, а также обучение детей культуре общения. У учащихся среднего школьного возраста складываются базовые представле­ния о «большом» и «малом» социумах, своем месте в них. Для старшеклассников особую роль играют практическая направленность в сообществе, ее ориентация на общественно-полезные дела, участие ребят в разработке и практическом воплощении собственных социальных проектов, проведение благотворительных акций, поисковая работа.

Важным критерием эффективности гражданско-патриотического воспи­тания, как показывает опыт многолетней деятельности, является личностный рост каждого ребенка, подростка, молодого человека, позитивная система его отношения к миру. Показателями успешности воспитательной деятельности педагога является активность воспитанников, самодисциплина, достоинство и стремление к самосовершенствованию, развитое чувство собственного досто­инства, наличие совокупности моральных качеств, осознание и объективная самооценка ребенком своего Я как гражданина, патриота, Человека.

В концептуально-програмных документах, определя­ющих развитие национальной системы образования, предполагается создание эф­фективной системы патрио­тического, гражданского, ду­ховно-нравственного воспита­ния. Патриотическое воспита­ние в школе должно осуще­ствляться как в процессе обучения, так и во внеуроч­ной и внеклассной деятель­ности, поскольку этот про­цесс предполагает широкое использование возможностей учебных дисциплин и вклю­чение детей в разнообразные виды социально значимой де­ятельности, так как в школьные годы раскрывается содержание пат­риотизма как чувства люб­ви к Родине, заботы об ее интересах, готовности к ее защите от врагов. Патриотизм как общече­ловеческая ценность для каждого конкретного школь­ника может проявляться в чувстве гордости за дости­жения родной страны, горе­чи за ее неудачи и беды. На разных возрастных сту­пенях важно воспитать у школьников уважение к ис­торическому прошлому сво­его народа, бережное отно­шение к народной памяти, национально-культурным традициям, тем людям, кто своим творчеством обогатил национальную и общечело­веческую культуру.

Патриотическое воспитание в учреждениях образования должно но­сить систематический харак­тер. В его процессе исполь­зуются разнообразные сред­ства и методы актуализации исторической памяти, объек­тов патриотической гордости. В комплекс задач патриотического воспитания включается формирование уважительного отношения к символам суверенности народа и государства – государственному флагу, гербу, гимну[20, с.3-4].

Сегодня общество особенно во­лнует проблема воспитания молодежи в духе патриотиз­м, и наличие данной проблемы привело к интенсивному по­иску пути ее решения.

Свидетельство тому, является то, что государство уделяет серьезное внимание формированию патриотизма у школьников; что нашло отражение в ряде норм и законодательных систем.

Так, 29 октября 1991 г. был принят За­кон «Об образовании в Республике Беларусь», который стал основой для во­площения в жизнь национальной программы развития республики.

Большим шагом вперед в развитии патриотизма у молодежи стала концепция воспита­ния в национальной школе Беларуси, принятая в 1993 году. Одной из важ­нейших задач воспитания в концепции провозглашается задача формирова­ния человека-патриота, гражданина своего Отечества.

В 1996 г. в приказе Министра образования и науки РБ «О состояниях и мерах по дальнейшему улучшению патриотического воспитания учащейся молодежи и укреплению взаимных шефских связей» отмечается то, что во многих учебных заведениях сложилась действенная сис­тема воспитания патриотов, законопослушных граждан своей страны, сохранились шефские связи с воинскими частями, проводятся уроки мужества, встречи с ветера­нами. В ряде школ функционируют классы, кружки, секции оборонно-спортивной направленности. В то же время имеющийся потенциал и накопленный опыт вос­питательной работы с учащейся молодежью во многом остается невостребованным, подготовка ее к самостоятельной жизни не соответствует современным требовани­ям, формирование таких качеств, как долг, совесть, честь, достоинство, любовь к Родине, не являются при­оритетными направлениями воспитательной работы.

Важность и значимость данной проблемы воспитания подрастающего поколения обусловили внимание Прези­дента к этому вопросу.

Президент страны А.Г. Лукашенко 2 декабря 1997 г. подписал распоряжение «О некоторых мерах по патриотическому воспитанию молодежи», согласно которому предполагалось во всех областях республики при воинских частях созда­ть нештатные центры патриотического воспитания.

В 1998 году был проведен республиканский семинар «Патриотическое воспитание детей и молодежи в системе государственной молодежной поли­тики», итогом, которого стало утверждение концепции патриотического вос­питания молодежи в РБ. Механизмом ее реализации явилась «Республикан­ская программа патриотического воспитания детей и молодежи», цель кото­рой заключалась в определении стратегии общества и государства в патрио­тическом воспитании детей и молодежи, основных направлений деятельности государственных органов, общественных объединений, создание системы и необходимых условий для воспитания патриотизма. Программа была рассчи­тана на четыре года, ее концептуальной основой выступила идея создания ус­ловий и основ для возрождения в белорусском обществе патриотизма.