БИЛЕТ № 5

Вопрос 1.Понятие о машине. Классификация машин по их функциональному назначению

Ответ смотрите в билете № 14 вопрос 1 (вариант для городской школы).

Вопрос 2. Какие виды обработки древесины вы знаете? Продемонстрируйте один из них

Ответ смотрите в билете N° 11 вопрос 2 (вариант для городской школы).

БИЛЕТ № 6

Вопрос 1. Общие сведения о деревообрабатывающих и металлообрабатывающих станках

Ответ смотрите в билете № 15 вопрос 1 (вариант для городской школы).

Вопрос 2. Определите механические свойства почвы сухим и мокрым способами

Почва — природное образование, состоящее из различных горизонтов, которые формируются в результате взаимодействия

воздуха, воды, растений, животных с материнской почвообра-зующей породой. Почва обладает плодородием. Плодородие почвы и другие ее свойства во многом зависят от ее механического состава. По механическому составу почвы бывают глинистые, суглинистые, супесчаные и песчаные. К механическим свойствам почвы относят рыхлость, комковатость и др., почвы могут быть легкими (больше песка) или тяжелыми (больше глины).

БИЛЕТ № 7

Вопрос 1. Характеристики почв. Состав почвы и ее свойства

Почва — это рыхлый поверхностный слой суши, обладающий плодородием. В зависимости от того, на какой горной породе образовалась почва, она может быть глинистой или песчаной. На песчаных грунтах образуются легкие, т.е. легко промываемые почвы, на глинах — тяжелые, плохо промываемые, заболачиваемые и засоляемые почвы. В состав почвы помимо материнской породы входят почвенные животные, части (корни) растений, вода, воздух, перегной (гумус).

Важнейшее свойство почвы — плодородие, которое зависит от количества гумуса, механического состава (песчаная или глинистая), структуры (рыхлая или комковатая). Почва — основное средство производства в сельском хозяйстве. Наиболее благоприятна для развития сельского хозяйства зернистая или комковатая структура почвы с большим количеством перегноя.

Вопрос 2. Проставьте на чертеже те размеры детали, которых не хватает для ее изготовления

Ответ смотрите в билете № 13 вопрос 2 (вариант для городской школы).

БИЛЕТ № 8

Вопрос 1. Научные основы севооборота

Севооборот — научно обоснованное чередование с.-х. культур по полям и во времени. Он является основной частью системы земледелия. При введении севооборота всю земледельную площадь разбивают на приблизительно равные участки, обычно 4-10. Каждая культура в определенной последовательности (со-

гласно схеме севооборота) высевается на каждом из участков, проходя за время чередования через все поля. Севооборот обеспечивает восстановление и повышение плодородия почвы, рациональное использование земли. Севообороты бывают: полевые (зерновые, картофель, технические культуры), кормовые (травы, кукуруза и др.), специальные (овощи, табак, рис и др.).

Вопрос 2.Постройте аксонометрическую проекцию детали

Ответ смотрите в билете № 9 вопрос 2 (вариант для городской школы).

БИЛЕТ №9

Вопрос 1. Этапы выполнения проекта. Выполненные за годы обучения проекты

Ответ смотрите в билете № 13 вопрос 2 (обслуживающий труд, вариант для городской школы).

Вопрос 2. Установите сеялку на норму высева семян (предварительный расчет для пробного высева)

Сеялка — сельскохозяйственная машина для посева семян различных культур. По способу посева сеялки разделяют на рядовые, узкорядные, пунктирные и разбросные (для семян трав и удобрений). По назначению различают: для зерновых культур (включая комбинированные сеялки), дня пропашных культур (кукурузные, свекловичные), льняные, овощные и специальные. По способу крепления сеялки бывают прицепные и навесные. Основные части сеялки: семенной ящик или семенные банки, высевающие аппараты, семяпроводы, сошники и устройства для заделки засеянных рядов почвой.

БИЛЕТ № 10

Вопрос 1. Элементы технологии

механизированных полевых работ

Вопрос имеет практическую составляющую, которая дается непосредственно преподавателем и зачастую зависит от местных условий конкретного региона.

Вопрос 2. Продемонстрируйте (или перечислите)

последовательность действий при сверлении

отверстий на сверлильном станке

Ответ смотрите в билете № 4 вопрос 2 (вариант для городской школы).

БИЛЕТ № 11

Вопрос 1. Культура поведения в трудовом коллективе

Для того чтобы коллектив успешно осуществлял трудовую деятельность, необходимо соблюдать определенные правила поведения:

• каждый член коллектива должен четко знать и беспрекословно выполнять свои функциональные обязанности, нести за них ответственность;

• члены коллектива должны уважать друг друга и быть взаимовежливыми;

• необходимо соблюдать трудовую дисциплину;

• распределение общественной работы (не относящейся к функциональным обязанностям) должно охватывать всех членов коллектива в равной степени с учетом их склонностей и возможностей;

• должны быть созданы условия, побуждающие каждого члена коллектива вносить максимальный вклад в достижение общих целей (единство целей);

• необходимо подчинять личные интересы общим;

• объективно оценивать деятельность каждого члена коллектива, поощрять инициативу и творчество.

Вопрос 2. Проверьте расположение и крепление рабочих

органов зубовой бороны и определите угол атаки

дисковой бороны

Борона — сельскохозяйственное орудие для мелкого рыхления почвы и ухода за посевами. Она может быть прицепная, навесная или полунавесная. По типу рабочих органов бороны подразделяют на зубовые и дисковые. Зубовые бороны в зависимости от массы, приходящейся на один зуб, делятся на тяжелые, средние и легкие (посевные). Зубья у тяжелых и средних борон

квадратного сечения, а у легких — круглого. Дисковые бороны используются в основном для рыхления задернованных пластов и разрушения крупных глыб и комьев почвы. Рабочие органы дисковой бороны — это сферические гладкие и вырезные диски диаметром 450 мм и 660 мм.

БИЛЕТ №12

Вопрос 1. Распределение обязанностей в семье

Крепкая семья характеризуется определенной системой трудовых отношений. Благополучие семьи зависит от участия каждого члена семьи в укреплении ее нравственного и материального состояния. Комфортность семьи зависит от организации трудовых отношений в семье — трудовых обязанностей. Для этого необходимо, чтобы: цели семьи были четкими и осознанными всеми ее членами, распределение задач охватывало всех членов семьи, были созданы условия, побуждающие всех членов семьи вносить максимальный вклад в достижение общих целей, обеспечить эффективность принятия решений, контроля и координации деятельности (семейные советы, обсуждение бюджета семьи).

В семье осуществляется управление, основанное на прин-нипах:

• Каждый член семьи должен четко знать и беспрекословно выполнять свои обязанности, нести за них ответственность. Семейные обязанности должны распределяться с учетом возраста, способностей, опыта и здоровья;