№ п/п

Время

Содержание урока

Методы и приемы

Орг.момент:

Приветствие учащихся; проверка готовности класса к уроку; сообщение темы и цели урока.

I

800-806

(5 мин)

Отмечаем, что в композиции любого произведения важная роль принадлежит так называемым художественным деталям. Просим ученика, работавшего дома со словарем литературоведческих терминов, дать определение этого понятия (до урока ученик записывает определение на доске). Итак, художественная деталь – это выразительная подробность в произведении, несущая значительную смысловую и эмоциональную нагрузку; деталь используется для того, чтобы наглядно представить и охарактеризовать героев и их среду обитания.

II

806-840

Изучение нового материала.

- Прочитайте первое предложение рассказа и ответьте на вопрос: какая из упомянутых в нем деталей встретиться в произведении еще не раз?

Метод творческого чтения (выразительное чтение учащихся)

Ответ не должен вызывать затруднений – это шинель: «Через базарную площадь идет полицейский надзиратель Очумелов в новой шинели и с узелком в руке».

Эвристическая беседа

- Сколько же раз таком маленьком рассказе будет упомянута эта шинель?

Несложный арифметический подсчет показывает: четыре раза! Следовательно, эта деталь для автора очень важна.

Репродуктивный метод (слово учителя)

Задаем вопросы, ответы на которые помогут понять, какую же именно роль в рассказе играет шинель Очумелова.

1) Почему, давая портрет Очумелова, Чехов не упоминает ни о какой другой детали одежды полицейского надзирателя, кроме шинели?

2) О чем нам говорит такая подробность, что шинель у Очумелова новая (обратите внимание на то, в какое время года происходят описываемые события)?

3) Как вы думаете, как именно надета на Очумелова шинель - расстегнута она или застегнута на все пуговицы?

Итак, прочитано только первое предложение рассказа. Что же мы узнали? Во-первых, действительно, описывая полицейского надзирателя, автор не только не упоминает о каких-либо других деталях его одежды, но и вообще ничего не говорит о его лице, цвете волос, других, казалось бы, необходимых компонентах портрета. Мы как бы «не видим» лица Очумелова, шинель – это все, что читатель знает о его внешности. Следовательно, перед нами не человек, а чин, и именно это в нем главное! Во-вторых, на дворе – лето (в руках у городового – решето с конфискованных крыжовником), почему же полицейский надзиратель идет в шинели? Возможно, ответ в том, что шинель – новая, то есть в этот чин Очумелов, скорее всего произведен недавно, поэтому его еще греет сознание «высоты» собственного положения. А поскольку символом власти полицейского надзирателя является шинель, то ее хозяин согласен потерпеть жару. В-третьих, вероятно, шинель все-таки расстегнута: трудно представить, что после слов Очумелова: «Генерала Жигалова? Гм! Сними-ка, Елдырин, с меня пальто. Ужас, как жарко!» - городовой, держащий в руках решето с крыжовником, прежде чем снять шинель со своего начальника, будет ее сначала расстегивать. Почему нам было важно выяснить этот факт? Очумелов, отправляясь на обход базарной площади, чувствует себя среди обывателей хозяином, властью, перед которой трепещут «хрюкины» и им подобные.

Теперь нас будет интересовать момент, когда очумеловская шинель опять окажется в центре повествования.

1. Просим выразительно прочитать по ролям фрагменты рассказа со слов: «По какому случаю тут?» до слов: «Знаю вас, чертей!».

2. Какие слова стали для Очумелова сигналом для изменения «окраски», то есть отношения к щенку? Почему? Внутренние или внешние изменения происходят в этот момент с полицейским надзирателем?

3. Как и с помощью каких языковых средств автор добивается комического эффекта в этом эпизоде (обратите внимание на характер языка Очумелова)?

Итак, виновник «беспорядка», случившегося на базарной площади, - борзой щенок, укусивший за палец золотых дел мастера Хрюкина. Стараясь навести порядок, полицейский надзиратель разражается потоком ругательств в адрес предполагаемого владельца щенка: «Я этого так не оставлю. Я покажу вам, как собак распускать! Пора обратить внимание на подобных господ, не желающих подчиняться постановлениям!», называет его (владельца) мерзавцем и обещает показать ему «кузькину мать». И именно в этот момент кто-то из толпы предполагает, что собака, «кажись, генерала Жигалова!». Эти слова и послужили сигналом для тех перемен, что произошли с только что упивавшимся своей властью Очумеловым. Он, в полном соответствии со своей говорящей фамилией, буквально очумел от услышанного! Ведь, если хозяин щенка действительно генерал Жигалов, то все, что до этого полицейский надзиратель говорил в адрес владельца собаки, сказано о генерале. О генерале! Следовательно, он, Очумелов, чинов не признает и не почитает, и это слышали все, собравшиеся на площади! Такие мысли, видимо, вихрем пронеслись в голове Очумелова за те несколько секунд, что прошли после реплики из толпы. Небольшая заминка – и звучит фраза: «Сними-ка, Елдырин, с меня пальто. Ужас, как жарко!».

Комический эффект ситуации Чехов усиливает и за счет речевой характеристики персонажа. Внешне рассказ построен как диалог, но на самом деле в нем преобладает монологическая речь Очумелова, и именно речевое мастерство автора помогает нам до конца понять социальную суть и комизм хамелеонства. Язык Очумелова чисто полицейский, «жандармский», в нем постоянно звучат обороты из официальных уложений и приказов: «Пора обратить внимание на подобных господ, не желающих подчиняться постановлениям…», «Он узнает у меня, что значит собака и прочий бродячий скот…», «А собаку истребить надо». В речи Очумелова канцеляризмы, порой в одном предложении, соседствуют с просторечиями и вульгаризмами: «Как оштрафуют его, мерзавца…», «Я ему покажу кузькину мать…», «Знаю вас, чертей!».

Наконец, предлагаем классу еще один ряд вопросов и заданий:

1) Сколько раз на протяжении рассказа меняется состояние Очумелова? Как в этих переменах отражается сущность его характера?

2) Как по ходу развития действия изменяется наименование шинели? Когда и почему это происходит?

3) Сопоставьте иллюстрации к рассказу Чехова «Хамелеон» художника В.М.Бескаравай-ного и художников Кукрыниксов. Какие эпизоды рассказа на них запечатлены? Как вы об этом догадались?

Сюжет «Хамелеона» развивается стремительно и динамично. Внешнее движение действия выражается в быстрых и контрастных сменах состояния Очумелова. В результате наблюдения над текстом, ученики приходят к выводу, что в рассказе содержится шесть таких смен интонаций, от начальственно-повелительных до рабски-трусливых. Сущность характера Очумелова заключается в том, что правда и справедливость для него не имеют никакого значения: кто сильнее, тот и прав.

III

840-841

Сделаем некоторые выводы, расставим нравственные акценты.

По словам Корнея Чуковского, два основных порока всякой обывательской души казались Чехову особенно мерзкими: надругательство над слабыми и самоуничижение перед сильными.

Итак, в центре рассказа «Хамелион» - полицейский надзиратель Очумелов. Он оказался между двух огней: должен окончательно решить, бродячая ли собака укусила Хрюкина или все-таки генерала Жигалова.

- Какие же качества своей души Очумелов проявил по отношению к золотых дел мастеру Хрюкину, да и ко всей собравшейся толпе?

Репродуктивный метод

- Как можно определить отношение Очумелова к генералу Жигалову, его брату и даже к его собаке?

- А какое же качество у Очумелова отсутствует напрочь?

- Постарайтесь одним словом определить суть поведения Очумелова в запечатленной Чеховым сценке. Только ли для чеховского героя характерно такое поведение?

Хамелеонство Очумелова выражается в следующих чертах:

- по отношению к Хрюкину: грубость, надменность, самомнение, заносчивость, спесивость, высокомерие;

- по отношению к генералу: подхалимство, угодничество, чинопочитание, самоуничижение, льстивость, раболепство;

- по отношению к самому себе: полное отсутствие чувства собственного достоинства

Эвристическая беседа

IV

844-845

Домашнее задание.

В качестве домашнего задания может быть инсценирование рассказа и составление киносценария.