Этапы урока; время

Действия преподавателя

Действия учащихся

Примечание

Оргмомент. Целеполагание, план урока

(5 мин)

Сообщение цели и темы урока.

План на урок:

- повторить известных математических действий;

- изучение правила выполнения действий в выражениях.

Запись числа и темы урока в тетрадь

На доске записана тема урока и число

Актуализация знаний

(3 мин)

Учитель спрашивает учащихся: «Какие действия вы знаете?»

Учитель предлагает на доске зафиксировать математические выражения и перечислить их компоненты и свойства

Учащиеся отвечают

Учащиеся (по –желанию) у доски записывают выражения и объясняют его свойства

Запись на доске:

А + В = С

В + А = С

А = С – В

А – В = С

А = В + С

А * В = С

В * А = С

А = С : В

А : В = С

А = В * С

Решение задач

(10 мин)

В форме фронтальной беседы учитель предлагает выполнить № 212, 213, 214.

Учащиеся предлагают способы сравнения выражений в каждом задании

№ 212

Сравни выражения в каждой паре.

72 – 9 – 3 + 6

72 : 9 * 3 : 6

48 – 6 + 7 + 8

48 : 6 * 7 : 8

27 – 3 + 2 – 6

27 : 3 * 2 : 6

№ 213

Чем отличаются выражения в каждом столбике:

56 – (8 + 9) – 7

56 – 8 – 9 – 7 + 24

56 – 8 – 9 – (7 + 24)

72 : 9 * 3 : 6 : 2

72 : 9 * : (6 : 2) * 7

72 : 9 * : 6 : 2 * 7

Работа с демонстрационным роликом

(5 мин)

Учитель загружает используемый диск для дальнейшей демонстрации ролика

Учащиеся сидят за партами

Используется CD диск «Математика и конструирование». Интерфейс диска представлен в виде списка тем по математике для 3 класса. Выбирается тема «Порядок выполнения действий в выражениях» и при помощи интерактивной доски предоставляется материал всему классу. На диске идет объяснение материала по правилам выполнения действий в выражениях

Физминутка

(2 мин)

Давайте отдохнем и продолжим урок

Учащиеся повторяют упражнения за учителем, сидя за партами

Наши глазки отдохнули.

Закрепление нового материала

(15 мин)

Учитель предлагает самостоятельное прочтение правила в учебнике

Далее учитель предлагает подобрать примеры под каждое правило из заданий 212, 213, 214.

№219 предполагает самостоятельное выполнение учащимися с дальнейшей проверкой 5 работ на оценку, а остальных в виде опроса.

Каждый ученик тихо читает правило

Учащиеся самостоятельно подбирают примеры под каждое правило с дальнейшей проверкой в виде опроса

Учащиеся самостоятельно выполняют задание.

1. В выражениях без скобок (если только сложение и вычитание или умножение и деление) действия выполняются как записаны.

2. В выражениях без скобок сначала выполняются умножение или деление, а потом сложение или вычитание.

3. В выражениях со скобками сначала вычисляют выражения в скобках.

В заданиях 212, 213, 214 предлагаются различные примеры на порядок выполнения действий в выражениях

Для самопроверки:

24 + 4 *3 = 12 + 24

72–5 * 3= 8 * 9 –15

72 + (40 – 4) : 9 = 12 + 4

36 : 6 - 5 = 6 - 5

(4 + 2) * 7 = 6 * 7

48 : (9 – 3) * 7 =

48 : 6 * 7

Подведение итогов урока. Домашнее задание

(5 мин)

К концу урока учитель просит повторить изученные правила

Запись домашнего задания.

Учащиеся самостоятельно или при помощи учебника воспроизводят правила выполнения действий в выражениях

Задания (№ 220, 221 ) направлены на закрепление изученных правил выполнения действий

Этапы урока; время

Действия преподавателя

Действия Учащихся

Примечание

Оргмомент. Целеполагание, план урока

(3 мин)

Сообщение цели и темы урока.

План на урок:

- повторение известных денежных единиц;

- знакомство с их преобразованием;

- решение задач

Запись числа и темы урока в тетрадь

На доске записана тема урока и число

Изучение нового материала (демонстрационный ролик)

(3 мин)

Учитель загружает используемый диск для дальнейшей демонстрации ролика

Учащиеся сидят за партами

Используется CD диск «Путешествие на планете чисел – 2». Интерфейс диска представлен в виде интерактивной карты объектов. Учителю необходимо выбрать объект «Конфета», по нажатию на который появляется раздел, посвященный теме «Цена. Количество. Стоимость», выбирается «Обучение».

Закрепление нового материала

(10 мин)

Для закрепления нового материала учитель предлагает выполнить № 383 с последующей проверкой в виде опроса.

Задание № 384 предполагает рассуждение учеников на тему стоимости.

Учащиеся выполняют задание в тетради самостоятельно.

Ребята рассуждают

Упражнение направлено на соотношение цены и стоимости

Задание рассчитано на понимание темы: «почему стоимость всей покупки записана произведением?»

Физминутка

(2 мин)  

Учитель предлагает отдохнуть и выполнить упражнения перед работой за компьютерами

Ребята встают из-за парт и повторяют упражнения за учителем

Мы сейчас все дружно встанем

(Дети встают)

И немножко отдохнем (Потягиваются)

Вправо, влево повернитесь, (Повороты)

Наклонитесь, поклонитесь! (Наклоны)

Руки вверх и руки вбок, (Движение руками)

И на месте прыг да скок!

(Прыжки на месте)

А теперь бегом вприпрыжку,

(Бег на месте)

Молодцы вы, ребятишки!

Работа за компьютером

(15 мин)

Учитель загружает используемый диск

Напоминает о правилах работы за компьютером

Ребята рассаживаются по двое и выполняют работу за компьютерами

Используется CD диск «Путешествие на планете чисел – 2». Интерфейс диска представлен в виде интерактивной карты объектов. Учителю необходимо выбрать объект «Конфета», по нажатию на который появляется раздел, посвященный теме «Цена. Стоимость», выбирается «Играть».

Подведение итогов урока. Домашнее задание

(5 мин)

После работы за компьютерами учитель подводит итог:

- уточнение понятий: цена, количество, стоимость

- выставление оценок

Запись домашнего задания.

После выполнения заданий на компьютере учащиеся проводят самоанализ по количеству верных ответов.

Ребята рассаживаются за парты и продолжают работу с учителем

№ 387 направлен на закрепление понятия стоимость