Биологические лаборатории. Сетевая поддержка всех биологических (биохимических в т.ч.) опытов, которые можно организовать виртуально: на молекулярном уровне, с помощью имитационного моделирования и т.д. Например, “Моделирование биологических процессов” (http://www.biology.ru/models.html) - демонстрация дыхания, деления клетки, ожога крапивой, законов Менделя, опытов Пристли.

Сайты лабораторий имитационного моделирования физических процессов. Такие сайты могут предоставлять пакет программ имитационного моделирования по физике, математике, набор сетевых инициатив, связанных с непосредственной организацией работ, а также организацию телеконференции по проблемам обучения (в режиме электронной почты и форума). Например, “Институт новых технологий” (http://www.int-edu.ru) предлагает различные конструкторы и среды для создания моделей физических явлений средствами компьютерной анимации (Живая Физика, Живая геометрия, творческие среды ЛОГО и т.п.).

Также можно использовать следующие Интернет-ресурсы:

www.profile-edi.ru – сайт посвящен профильному обучению в старшей школе. Содержит нормативные документы, информирует о проведенных экспериментах, содержание и методическое обеспечение профильного обучения в старшей школе. Информация для руководителей школ при переходе на профильное обучение при разработке уроков. Ссылки на периодику, посвященные профильному обучению.

www.ed.gov.ru – сайт Министерства образования РФ. Различная информация по нормативным документам. Расписание мероприятий министерства.

www.pedvesti.uvuo.ru – пропаганда передового опыта лучших учителей и педагогических коллективов.

www.redlint.ru – педагогический банк данных.

www.school.edu.ru – образовательный портал.

www.teacher.org.ru – сайт конкурса «Лучший учитель года».

www.ug.ru – «учительская газета ON-lain Электронная версия печатного издания. Есть главная тема номера.

www.shkolalidera.narod.ru – сайт журнала «Школа лидера»- журнал молодого учителя.

Все вышеперечисленные ресурсы предоставляют учителю возможности организации исследовательской деятельности учащихся, возможности проведения экспериментов на основе моделирования, обеспечивая при этом дружественность интерфейса, удобство навигации и направлены на усиление мотивационного компонента деятельности учащихся.

3. Библиографические ресурсы педагогических наук

В России педагогическая библиография до XIX в. отражалась в общей библиографии. В ее становлении значительную роль сыграли также педагогические журналы («Периодическое сочинение об успехах народного просвещения», «Патриот», «Педагогический журнал», специальное приложение — Библиографические прибавления к "Журналу Министерства народного просвещения"», «Учитель», «Народная школа», «Педагогический сборник», «Вестник воспитания» и др.). (13)

Первые сводные указатели педагогической литературы составлены В. И. Межовым («Вклад правительства, ученых и других обществ на пользу русского просвещения. Библиографический указатель книг, изданных казенными учреждениями и частными учебными, благотворительными, литературными, сельскохозяйственными, промышленными и другими обществами (за 1770-1884)», СПБ, 1886; «Литература русской педагогики, дидактики и методики (за 1859-1872)», т. 1-3, СПБ, 1865-74; «Русская педагогическая библиография. 1873-1888», приложение к журналу «Гимназия», Ревель, 1890-95). Его «Литература русской периодики» и «Русская педагогическая библиография» содержат св. 21 тыс. названий книг и статей и охватывают период с 1859 по 1888 г. Теоретическое обоснование педагогической библиографии и методику ее составления предложил Ф. Н. Медников.

Развитию педагогической библиографии способствовали педагогические общественные организации: Петербургский комитет грамотности, Петербургское педагогическое общество, Постоянная комиссия по техническому образованию при

Русском техническом обществе, Педагогический музей военно-учебных заведений, которые издавали различные указатели и каталоги («Опыт, дога книг по педагогии и русской народной учебной литературы за последние 25 лет» (1862-1887), М., 1888; «Учебно-воспитательная библиотека (обзор русской педагогической литературы)», т. 1-2, М., (1876-1878)).

В педагогических журналах 2-й половины XIX в. («Учитель», «Педагогический сборник», «Вестник воспитания» и др.) регулярно печатались обзоры педагогических изданий, тематические и рекомендательные списки литературы. В риале «Народная школа» публиковались обширные аннотированные списки разделе «Библиография» и в приложении «Библиографический листок».

В конце К.1Х в. появились библиографические педагогические журналы: Педагогический музей. Ежемесячное обозрение периодической литературы, учебных пособий и книг по педагогике и училищеведению» (1875-1880), информационно-библиографический «Вестник народного образования» (1911-1916). В 1895 г. Петербургский комитет грамотности издал ежегодник педагогической литературы за 1894, содержавший 9 тыс. названий. Указатели литературы за 1897-1900 гг. печатались в приложении к журналу «Вестник воспитания».

На рубеже Х1Х-ХХ вв. указатели педагогической литературы печатались на календарях и справочниках для учителей (например, библиографический указатель в справочнике под ред. С. А. Ананьина).

С начала XX в. наряду с общими указателями педагогической литературы выходили пособия по отдельным отраслям педагогики и народного образования: Флеров А. Е. «Указатель книг по вопросам воспитания и обучения» (| 1884-1906), М., 1905-1906); Медынский Е. и Лапшов И., «Систематически (аннотированный) указатель книг и статей по внешкольному образованиями (за 1892-1915) (М., 1916); Тулупов Н. В., Шестаков П. М., «Библиотека учителя и воспитателя», «Указатель литературы по вопросам воспитания школьного обучения и внешкольного образования».

Внутрикнижные библиографические указатели содержались в книгах: Демков М. И., «История русской педагогики»; Острогорский А. Н. «Педагогическая хрестоматия»; Грунский Н. К., «Лекции по педагогике».

Важное место в библиографии педагогики занимали работы В. И. Чарнолусского в педагогических сборниках и журналах, а также его «Библиография статей по народному образованию», библиографические указатели содержания педагогических журналов («Журнал Министерства народного просвещения», «Педагогический сборник», «Вестник воспитания», «Народное образование», «Техническое образование») и др.

Изданы фундаментальные указатели: «Педагогическая библиография: 1917-1924», под ред. В. Ф. Лебедева (Л., 1925-1926); «Советская начальная и средняя школа за 15 лет Октября» (М.-Л., 1932), тематические указатели.

С 1925 г. ГНПБ им. Д. К. Ушинского становится методическим центром для библиотек страны по библиографии педагогики. В 1934-41 гг. ГНП| выпускала ежемесячный «Информационно-библиографический бюллетень книг, журналов и газет, статей по педагогике и народному образованию» С учреждением Академии педагогических наук РСФСР (1944 г.) основным источником текущей библиографии педагогики стал указатель «Литератур по педагогическим наукам и народному образованию». С 1967 г. ГНПБ готовила сводный указатель «Педагогическая библиография», который продолжил одноименный указатель Лебедева и охватывал литературу за 1924 г. ГНПБ также выпускала текущий библиографический указатель «Иностранная литература по педагогическим наукам и народному образованию».