3. Митина Л.М. Психология профессионального развития учителя. – М.: Флинта: Московский психолого-социальный институт, 1998. – 200с.

4. Крашенинникова Н.Б. Развитие педагогической рефлексии как условие подготовки будущего учителя к профессиональной деятельности (на материале педагогического колледжа). Дис. к.п.н. Н. Новгород, 2000, 207 с.

5. Кулюткин Ю.Н. Психология обучения взрослых. М.: Просвещение, 1985. 128 с.

6. Маркова А.К. Психология труда учителя. М.:Просвещение, 1993. 192 с.

7. Вазина К.Я. Коллективная мыследеятельность – модель развития человека. – М.: Педагогика, 1990. 196 с.

8. Скворцова Г.И. Освоение педагогом рефлексивно-проектной деятельности в современной школе. Дис. к.п.н., Омск, 2000, 182 с.

9. Сластенин В.А., Подымова Л.С. Педагогика: инновационная деятельность. – М., - 1997, - 120 с.

10. О будущности наших образовательных учреждений // Философия в трагическую эпоху. М., 1994.

11.Даклад А.МКолышкож: «Личносная рефлексия учителя как фактор творческого восприятия педагогической ситуации".

12. Вербова К.В. Кондратьева.С.В.: « Понимание А.С. Мокаренко своих воспитанников эталон педагогической социальной перцепции»- вопросы психологии 1990 год №2.

13. Вербова К.В. Кондратьева.С.В.: Психология труда личности учителя учебное воспитание по курсу « Возрастная педагогическая психология для студентов педагогических специальностей».-Мн 1991.

14. Кулюткин Ю.Н.: Рефлексивные процессы в деятельности учителя. «Спосабы моделирования педагогических ситуаций».- М:педагогика 1985 г.

15.Мышление учителя /Под редакцией Ю.Н Кулюткина,Г.С Сухобской М.:Педагогика 1990г.

16.Кон «В поисках себя».