Мониторинговая система оценивания качества допрофильной подготовки в общеобразовательных учебных заведениях
Рефераты >> Педагогика >> Мониторинговая система оценивания качества допрофильной подготовки в общеобразовательных учебных заведениях

· чаще всего я получаю баллы среднего уровня

· начальный уровень учебных достижений по большинству учебных предметов

· другое (напишите): Нравится ли учиться в школе?

· да, очень нравится (переходите к вопросу №7)

· в общем, нравится, лишь иногда желание пропадает

· можно сказать, что нравится, но желание пропадает достаточно часто

· нет, мне не нравится учиться в школе

· другое (напишите):

· затрудняюсь ответить

5. Почему Ваше желание учиться пропадает?

· слишком сложно

· скучно и неинтересно

· не нравятся учителя

· плохие отношения с одноклассниками

· другое (напишите): _

· затрудняюсь ответить

6. Чем Вам больше всего нравится заниматься в школе?

· посещать уроки, учиться и получать знания

· общаться с друзьями

· ничего

· другое (напишите):

· затрудняюсь ответить

7. Какие учебные предметы Вам нравятся больше всего? Напишите: _

8. Какие учебные предметы Вам больше всего не нравятся? Напишите: _

9. Устаете ли Вы после школы?

· да, очень устаю

· устаю достаточно сильно, хотя силы еще остаются

· да, но не сильно

· не устаю совсем

· затрудняюсь ответить

10. Сколько уроков должно быть в день, чтобы Вы не уставали? Напишите количество: _ уроков

11. Собираетесь ли Вы после школы продолжить обучение?

· да, сразу после школы я собираюсь продолжить обучение в профессионально- техническом учебном заведении

· продолжу обучение в ВУЗе

· да, но не сразу после школы

· нет

· пока не решил(а)

12. Как Вы считаете, в чем причина тех проблемах, которые возникают у Вас в учебе? Отметьте не более трех основных причин:

· учителя недостаточно хорошо излагают материал

· учителя предвзято (необъективно) ко мне относятся

· я сам(а): лень

· я сам(а): у меня не хватает способностей

· нехватка литературы, учебного материала в школе

· другое (напишите) _

· у меня не возникает никаких проблем во время учёбы

· затрудняюсь ответить

13. Вы учитесь в полную силу?

· да, я полностью «выкладываюсь» в учебе (переходите к вопросу №16)

· не в полную, но усилий прикладываю много

· я уделяю учебе лишь незначительную часть моих усилий

· я совсем «не напрягаюсь»

· затрудняюсь ответить

14. Что Вам мешает учиться в полную силу?

· нет желания

· нет стимула

· не могу понять материал, и от этого опускаются руки

· слишком большая нагрузка в школе

· мне это не надо

· другое (напишите, что именно):

· затрудняюсь ответить

15. Нравится ли Вам посещать курсы по выбору, спецкурсы?

· да

· да, хотя иногда желание пропадает

· в общем да, хотя часто делаю это против желания

· нет, я это делаю в силу необходимости

· другое (напишите): _

· затрудняюсь ответить

16. Что Вам дают эти занятия?

· просто интересно провожу время

· получаю полезные навыки, которые пригодятся в жизни

· помогают мне определиться с будущей профессией

· другое (напишите): _

· ничего

· затрудняюсь ответить

17. Какую профессию Вы хотите приобрести в будущем?

· напишите: _

· пока не знаю

18. Что для Вас самое главное при выборе будущей профессии? Выберите не более 2-х самых важных причин выбора профессии

· одобрение друзей

· интерес к тому, чем я буду заниматься

· одобрение родителей

· высокая зарплата

· возможность карьерного роста

· другое (напишите):

· затрудняюсь ответить

19. Как Вы думаете, какие профессии сегодня считаются самыми привлекательными для молодежи? Напишите: _

20. Как Вы думаете, представителей, каких профессий сегодня не хватает больше всего?

Напишите: _

21. Как Вы думаете, по какой профессии сегодня тяжелее всего найти работу? Напишите:

22. Какую профессию Вы не выберите никогда в жизни? Напишите:

· нет такой профессии

· затрудняюсь ответить

23. Почему?

· низкая зарплата

· мне не интересно этим заниматься

· работа слишком тяжелая

· слишком сложно для меня

· другое (напишите): _Хотели бы Вы в 10-11 (12) классах проходить обучение по профильным программам, т.е. с уклоном на тот или иной предмет?

· да, обязательно

· скорее, да

· скорее, нет

· нет, мне этого не надо

· я не собираюсь продолжать учебу в 10-11 (12) классах

· другое (напишите): _

· затрудняюсь ответитьКакое профильное направление Вы бы выбрали?

· естественно-математическое

· филологическое

· общественно-гуманитарное

· технологическое

· универсальное

· спортивное

· художественно-эстетическое

· не определился с выбором

· не собираюсь продолжать обучение в 10-11 (12) классах

· другое (напишите): _Как Вы относитесь к проведению внешнего независимого оценивания качества образования выпускников 11-х классов ОУЗ? Отметьте вариант, который ближе всего отражает Ваше мнение:

· это совершенно бесполезная идея

· идея хорошая, но её реализация вряд ли будет успешной

· сама идея нуждается в некоторой корректировке, после которой её можно будет воплощать

· идея хорошая и даст хорошие практические результаты

· другое (напишите) _

· затрудняюсь ответить

· ничего об этом не знаю, в первый раз об этом слышу

24. Что бы Вы больше предпочли: внешнее независимое оценивание или традиционные вступительные экзамены, как было раньше?

· внешнее независимое оценивание

· традиционные вступительные экзамены

· затрудняюсь ответить

25. Хотели бы Вы приобрести в старших классах школы какую-нибудь профессию?

· да, обязательно

· возможно

· нет, мне этого не надо

· затрудняюсь ответить

26. Насколько Вы уверены в своем будущем трудоустройстве?

· я уверен (а), что у меня не будет проблем с трудоустройством

· будет сложно, но, думаю, непреодолимых трудностей не будет

· мое будущее трудоустройство вызывает у меня большие опасения

· еще не думал (а) об этом

· затрудняюсь ответить

Благодарим за участие в анкетировании!

Приложение 5

Индикаторы, характеризующие процесс и результаты внедрения допрофильной подготовки на региональном уровне

№

Индикаторы

Основные индикаторы, характеризующие внедрения допрофильной подготовки

Индикаторы процесса

 

Количество и удельный вес общеобразовательных учебных заведений, организующих допрофильную подготовку учащихся 8-9-х классов

 

Количество и удельный вес учащихся, получающих допрофильную подготовку

 

Количество и удельный вес общеобразовательных учебных заведений, привлекающих материально-технические и кадровые ресурсы профессионально-технического, высшего образования, науки, производства и других сфер деятельности для организации допрофильной подготовки

 

Количество и удельный вес учащихся 8-9-х классов, обучающихся по программам элективных курсов (предметных, межпредметных и т.д.) в общеобразовательных учебных заведениях

 

Количество и удельный вес общеобразовательных учебных заведений, использующих ресурсы внешкольного образования для организации кружков, клубов, студий, в целях профессиональной ориентации школьников, «приближения» их к возможному выбору профиля, удовлетворению их индивидуальных образовательных интересов

 

Количество и удельный вес общеобразовательных учебных заведений, использующих современные информационные и коммуникационные технологии (Интернет, CD-диски, дистанционные формы и т.д.) для организации допрофильной подготовки учащихся

 

Количество и удельный вес общеобразовательных учебных заведений, организующих психолого-педагогическое сопровождение допрофильной подготовки

 

Количество и удельный вес общеобразовательных учебных заведений, в которых внедряются современные образовательные технологии (семинары, проектная, исследовательская деятельность, практические занятия, интерактивные технологии и т.п.)

 

Количество и удельный вес общеобразовательных учебных заведений, в которых организована работа профориентационного центра (кабинета) по проведению экскурсий, «круглых столов», конференций и т.п.

Индикаторы результативности допрофильной подготовки

 

Количество и удельный вес учащихся 9-х классов, успешно прошедших государственную итоговую аттестацию

 

Количество и удельный вес учащихся 8-9-х классов, прошедших психологическую диагностику уровней сформированности их профессиональной направленности

 

Количество и удельный вес выпускников 9-х классов, которые выбрали дальнейший профиль обучения в соответствии с результатами диагностики их способностей

 

Количество и удельный вес выпускников 9-х классов, продолжающих образование по одному из профильных направлений

 

Количество и удельный вес учащихся 9-х классов, выразивших пожелания обучаться в классе с универсальным профильным направлением

 

Успешность участия учащихся 8-9-х классов в предметных олимпиадах и конкурсах (школьных, региональных, республиканских, всеукраинских, международных)

 

Количество и удельный вес учащихся 8-9-х классов, удовлетворенных допрофильной подготовкой

Дополнительные индикаторы

 

Распространенность основных форм организации допрофильной подготовки

 

Создание регионального банка данных по программам спецкурсов, курсов по выбору

№

Индикаторы готовности

Нормативно-правовое обеспечение, регламентирующее организацию допрофильной подготовки и профильного обучения

 

Наличие системы нормативных актов МОНУ, МОН АРК, распорядительных документов районных, городских органов управления образованием, регламентирующих:

 

· общие вопросы организации допрофильной подготовки и профильного обучения

 

· содержание, технологии и методическую поддержку внедрения допрофильной подготовки и профильного обучения

 

· создание образовательных округов, сетевого взаимодействия общеобразовательных учебных заведений по организации допрофильной подготовки и профильного обучения

 

· вопросы транспортировки, обеспечения питания, безопасности и охраны здоровья учащихся при сетевой межшкольной модели допрофильной подготовки и профильного обучения

 

· вопросы кадрового обеспечения допрофильной подготовки и профильного обучения

 

· вопросы управленческого сопровождения допрофильной подготовки и профильного обучения.

 

Действенность нормативных актов, распорядительных документов

Готовность к использованию имеющейся образовательной сети, создание новых моделей организации допрофильной подготовки и профильного обучения

 

Количество и удельный вес учебных заведений с достаточной учебно-методической, материально-технической базой для организации допрофильной подготовки и профильного обучения в соответствии с избранными в регионе моделями организации допрофильной подготовки и профильного обучения

 

Наличие межшкольных форм сетевого взаимодействия для организации допрофильной подготовки и профильного обучения

 

Количество и удельный вес опорных учебных заведений для организации допрофильной подготовки и профильного обучения в региональной образовательной сети

 

Количество и процент учащихся, которым предоставлена транспортная доступность для получения допрофильной подготовки и профильного обучения

Готовность программно-методических ресурсов региональной образовательной системы для организации допрофильной подготовки

 

Наличие в общеобразовательных учебных заведениях учебных планов, включающих организацию допрофильной подготовки

 

Наличие в общеобразовательных учебных заведениях Концепции (программы) развития учебного заведения, включающей мероприятия по введению допрофильной подготовки

 

Количество и процент от потребности учебных программ для организации допрофильной подготовки (в целом)

 

Количество и процент от потребности учебных программ элективных курсов (в целом)

 

Количество и процент от потребности учебно-методических комплектов для допрофильной подготовки (в целом)

 

Наличие методических пособий и рекомендаций для учителей по отдельным учебным предметам

 

Наличие методик диагностики обученности учащихся в системе допрофильной подготовки

Готовность кадровых ресурсов, системы работы с кадрами

 

Количество и удельный вес педагогических работников, прошедших курсовую подготовку для работы в системе допрофильной подготовки и профильного обучения (в целом)

 

Количество и удельный вес руководителей учебных заведений, прошедших курсовую подготовку для работы в системе допрофильной подготовки и профильного обучения (в целом)

 

Количество и удельный вес педагогических кадров, имеющих опыт работы в системе допрофильной подготовки и профильного обучения (в том числе - опыт разработки авторских программ спецкурсов и элективных курсов)

 

Количество и процент от потребности специалистов психологической службы системы образования, осуществляющих соответствующее сопровождение допрофильной подготовки и профильного обучения

 

Количество и процент от потребности специалистов региональной методической службы, осуществляющих соответствующее сопровождение допрофильной подготовки и профильного обучения

 

Наличие системы методической работы с педагогическими кадрами по сопровождению введения допрофильной подготовки и профильного обучения (программы, формы и методы организации обучения, учебные материалы)

 

Количество и удельный вес педагогических кадров, работающих в системе допрофильной подготовки и профильного обучения, прошедших соответствующую курсовую подготовку

 

Действенность работы с кадрами

Готовность материально-технических ресурсов

 

Количество и процент от потребности учебных кабинетов, оснащенных оборудованием и средствами обучения, необходимыми для организации допрофильной подготовки и профильного обучения

 

Количество и процент от потребности транспортных средств, используемых для подвоза учащихся при сетевой форме организации допрофильной подготовки и профильного обучения


Страница: