Игра как средство формирования экологических знаний о многообразии живой природы у детей старшего дошкольного возрастаРефераты >> Педагогика >> Игра как средство формирования экологических знаний о многообразии живой природы у детей старшего дошкольного возраста
Приложение 7
Рис. 3. Графическое изображение результатов детей контрольной группы на контрольном этапе.
X – дети контрольной группы соответственно списку табл. 3;
Y – количество балов.
Приложение 8
Рис.4. Динамика экологического развития и формирования знаний детей экспериментальной группы на контрольном этапе.
X – список детей формирующей группы соответственно табл. 1; 2.
Y – количество балов;
Синий – результаты формирующей группы на констатирующем этапе;
Красный – результаты формирующей группы на контрольном этапе.
Приложение 9
Рис.5. Сравнительный результат детей экспериментальной и контрольной групп на контрольном этапе экспериментальной работы.
X – дети формирующей и контрольной групп соответственно списку в табл. 2; 3
Y – количество балов;
Красный – формирующая группа;
Зелёный – контрольная группа.
Приложение 10
Рис.6. Сравнительные результаты констатирующего и контрольного эксперимента детей формирующей группы (в процентном отношении).
X – уровни сформированности знаний о многообразии природы;
Y – проценты;
Синий столбик – результаты констатирующего этапа;
Красный столбик – результаты контрольного этапа.