Занятия

Совместная деятельность детей и взрослых.

Дидактические игры для самостоятельной деятельности детей.

1.Тема: "Приготовим винегрет".

Цель: учить детей находить овощи по описанию, систематизировать представления об овощах с помощью вкусовых анализаторов, воспитывать желание выращивать урожай на огороде.

Материал: натуральные овощи (свекла, лук, картофель, капуста), нож, фартуки, клеёнки.

Методические приёмы:

- загадывание загадок;

- д/и "Узнай по вкусу овощ";

- приготовление винегрета;

-д/и "Что в земле, а что под землёй".

2. Тема: "Живые шнурочки" (эксперимент).

Цель:

-расширить и конкретизировать представления детей о дождевых червях, их роли в природе и жизни человека;

- учить устанавливать экологически значимые связи;

- закрепить навыки сравнительного наблюдения (червь и многоножка), учит выделять в сравнении существенные признаки;

- развивать познавательный интерес, стимулировать потребность в исследовательской деятельности;

- воспитывать гуманное отношение к живым существам;

- формировать у детей объяснительную речь, учить строить сложные предложения, используя опорные слова.

Материал: коробочки с дождевыми червями на каждого ребёнка; лупы; Стекло; баночка с водой; палочка, смоченная уксусом; поддон с землёй; многоножки в банке.

Методические приёмы:

- загадывание загадки;

- наблюдение за передвижением червей;

- рассматривание тельца червяка через лупу;

- беседа о строении червя;

- эксперимент – доказательство;

- игровая ситуация "Соседи";

- игровое упражнение "Изобрази многоножку";

- Д/и "Друг или враг".

3.Тема: "Без билета - по всему свету"

(игра – эксперимент).

Цель:

- показать детям способ распространения семян и плодов на примере семян одуванчика, репейника, огурца - артелериста, яблока и др.;

- установить зависимость способа распространения от строения плодов и семян;

- развивать интерес к жизни растений;

-воспитывать бережное отношение к природным материалам.

4. Тема: "Путешествие в зимнюю сказку".

Цель:

- закрепить представление детей о зимних изменениях в природе;

- вспомнить о жизни животных и птиц в лесу в зимний период;

- пробуждать эмоциональный отклик на явления зимней природы;

- учить использовать в речи слова и выражения участия, эмоционального сочувствия, сострадания.

Материал: фланелеграф, изображения диких животных, уздечка с колокольцами, лукошко, перчаточная кукла "Заинька", картинка с изображением тройки коней, аудиозапись музыки П.И. Чайковского "Декабрь" из цикла "Времена года".

Методические приёмы:

- загадывание загадок о зиме, снеге, морозе;

- беседа на тему "Мороз – художник";

- игра на фланелеграфе "Кто как зимует?";

- словесная игра "Кто больше слов скажет о том, кто что делает".

- проблемная ситуация "Как помочь зайчику?";

- рассматривание картины "Тройка";

- игра-хоровод "Как на тоненький ледок".

5. Тема "Азбука поведения в природе".

Цель:

- познакомить детей с правилами поведения в природе;

- вызвать желание быть другом и защитником природы.

Материал: магнитофон, правила друзей природы в рисунках, карандаши, альбомные листы.

Методические приёмы:

- беседа на тему "Матушка природа. Кто она?";

- психологический тест "Жалоба леса";

- беседа "Кто может быть защитником леса?";

- Д/и "Семь желаний природы";

- моделирование.

1.Д/и "Найди, что опишу".

Цель: развивать умение находить растение по описанию его отличительных признаков.

2.Д/и "Овощехранилище".

Цель: напомнить детям о том, что овощи выращивают на огороде, а фрукты – в садах; учит группировать овощи, фрукты по способам использования их в быту.

4. Д/и "Путешествие".

Цель: совершенствовать умение находить дорогу по названиям знакомых растений.

5. Д/и "Вершки – корешки".

Цель: закрепить знания о частях растений (овощи, фрукты), совершенствовать умение составлять из частей целое изображение.

6. Д/и "Угадай, что в мешочке".

Цель: развивать умение узнавать растения, овощи, фрукты по признакам, воспринимаемым на ощупь.

7. Труд на "Зимнем огороде".

Цель: учить детей рыхлить землю в ящиках с огурцами, устанавливать зависимость между уходом за растением и его ростом. Формировать представление о том, что растения живые – они дышат листьями. Учить пользоваться доказательной речью.

8. Игровая ситуация "Кто оставил следы (комочки земли) на тропинке?".

Цель: закрепить знания о строении животных, насекомых и червей.

9. Д/и "Пищевые цепочки".

Цель: закрепить знания детей о питании и приспособлении животных к условиям обитания.

10. Наблюдение за морской свинкой .

Цель: продолжать знакомить детей с повадками морской свинки, закреплять знания о том, как она ест, спит, двигается, воспитывать любовь к животным.

11. Д/и "Кто где живёт".

Цель: закрепить умение классифицировать животных по месту их обитания, уточнять и расширять представления о внешнем виде и способах передвижения животных.

12.Д/и "Узнай животное по схеме"

Цель: продолжать учить детей узнавать животное по обобщающим признакам (млекопитающие, насекомые, рыбы, птицы).

13. Д/и "Кто где живёт".

Цель: закрепить знания детей о месте обитания животных ( У лисы – нора, у птицы – гнездо, у медведя – берлога и т.д.).

14. Д/и "Зоопарк"

Цель: познакомить детей с животными разных климатических зон, устанавливать зависимость строения, окраски и повадок от места обитания.

15.Беседа о птицах Ульяновской области.

Цель: уточнять и расширять представления о разнообразии птиц, формировать знания об общих признаках птиц. Учить видеть особенности в их строении и поведении. Закреплять умение сравнивать объекты по выделенным признакам, пользуясь элементами предметной модели. Воспитывать заботливое отношение к птицам.

16. Труд в уголке природы "Почистим клетку у морской свинки".

Цель: закрепить трудовые навыки по уходу за животными, формировать представления о том, что животные живые существа – они растут, дышат, питаются. Учить устанавливать взаимосвязь между внешним видом и уходом. Учит пользоваться доказательной речью. Поддерживать интерес к уходу за животными.

17. Д/и "Листья, корни, стебельки".

Цель: систематизировать знания о строении растений, выделять основные части растений и соотносить их строение с экологическими особенностями сочетания.

18. Д/и "что появится из цветка".

Цель: систематизировать знания о росте и развитии растений; упражнять детей в подборе пар: цветок – плод; воспитывать интерес к растительному миру.

19. Д/и "Найди растение по семенам".

Цель: совершенствовать умение находить целое по части.

20 Д/и магазин "Семена".

Цель: закрепить умение группировать растение по месту произрастания и использованию в быту.

21. Д/и – труд "Банный день".

Цель: учить детей устанавливать связи между особенностями листьев и способами удаления с них пыли, закрепить названия комнатных растений и их частей, отличительных признаков.

22. Д/и - эксперимент "Усик, луковка, розетка".

Цель: показать детям способы размножения комнатных растений; условиях, необходимых для молодых саженцев; воспитывать бережное отношение к молодым росткам.

23.Игровая обучающая ситуация с игрушками – аналогами "Красота живой ели и наряженной искусственной ёлки".

Цель: учить детей понимать разнообразную красоту, видеть и ценить красоту живого растения.

24. Д/и "Экологические круги".

Цель: закрепить умение классифицировать животных по разным признакам; выделять существенные признаки отдельных групп животных.

25.Д/и "Когда это бывает?";

Цель: закрепить умение по описанию узнавать время года.

26. Игровая обучающая ситуация "Посещение выставки в картинной галерее".

Цель: учить детей воспринимать произведения искусства, видеть красоту отражённой природы; понимать, что это впечатления художника о природе, полученные через наблюдения и общение с ней. Познакомить детей с некоторыми известными художниками – пейзажистами (Айвазовский, Шишкин, Левитан, Саврасов и др.).

27.Д/и "Что опасно для природы?".

Цель: уточнить экологические знания детей, определяющие отношения между природой и человеком на основе конкретных правил поведения в лесу, на лугу, и др. природных сообществах.

28.Д/и "В заповеднике".

Цель: систематизировать знания о том, как люди пытаются решать проблемы загрязнения заповедников, охрану растительного и животного мира; воспитывать бережное отношение к природе заповедных мест.

29. Д/и – труд "Лесник".

Цель: закрепить знание внешнего вида деревьев и кустарников, их составные части (ствол, ветки, листья, семена); умение собирать только те семена, которые назовёт воспитатель.

30 Д/и "Плохо – хорошо".

Цель: закрепить правила поведения в природе.

Игры:

1. Сюжетно-ролевые:

– магазин "Семена".

Цель: закрепить умение группировать растения по месту произрастания.

- "Консервный завод".

Цель: закрепить умение определять спелость плодов по внешнему признаку (окраске, величине, плотности); группировать овощи и фрукты по степени спелости.

- "Айболит спешит на помощь".

Цель: продолжать учить бережно относиться к животным, сочувствовать их состоянию; оказывать помощь; дополнить знания детей о жизни животных в Африке; учить детей использовать ранее полученные знания в игре; учить речевому диалогу между собой.

- магазин "Цветы".

Цель: закрепит умение находить цветы по описанию.

- "Зоопарк".

Цель: познакомить детей с разнообразием животного мира лесной, степной зоны, водоёмов, пустыни.

- "Путешествие"

Цель: закрепить знания о животном и растительном мире нашей планеты, показать их разнообразие и красоту; значимость для человека.

- "Театр зверей"

Цель: показать сходство и отличие в проявлении чувств животных и человека; приучать детей к бережному отношению к объектам живой природы, желанию заботится о них.

- "Ферма".

Цель: познакомить с профессией свиновода, конюха, дояркой; закрепить навыки ухода за домашними животными; воспитывать заботливое отношение к домашним животным; оценивать значимость этих животных в жизни человека.

- "Вижу в бинокль".

Цель: расширить знания детей о жизни на море, о профессии капитана.

Дидактические игры:

- "Найди пару".

Цель: закрепить умение находить одинаковые по внешнему виду растения, называть их.

- "Сложи растение из частей".

Цель: закрепить название частей растения, умение составлять из частей целое.

- "С какой ветки детки?".

Цель: подбирать плоды и листья, принадлежащие одному растению, воспитывать познавательный интерес.

- "Определи по тени".

Цель: умение узнавать животное по силуэту.

- "Чей хвост?"

Цель: закрепить умение узнавать животное по отдельной его части.

- "Отгадай, кто я ?".

Цель: формировать элементарную систему экологических знаний о многообразии животных; выделение существенных признаков отдельных групп животных; формировать понятия: звери, птицы, рыбы, насекомые.

- Д/и "Цветочное лото" и "Лото животных".Цель: закрепить умение находить одинаковы растения и животных по их изображению.

- "Кто где живёт?".

Цель: учить группировать растения по их строению.

- "Этажи леса".

Цель: познакомить с уровневой системой экологической природы.

Перечень книг для детей:

- В. Кулиев "Сказка о добром муравье";

- Г.Снегиров "Кто сажает лес?";

- М.Пришвин "Этажи леса";

- Л.Толстой "Дедушка Мазай и зайцы";

- П.Воронько "Лучшие песни родного края";

- К.Чуковский "Доктор Айболит";

- В.Маяковский "Кем быть?";

- Г.Виеру "У моря";

- С.Сахарнов "Самый лучший пароход";

- Е.Чарушин "Кто как живёт?";

- В. Маяковский "Где обедал воробей?".