Игра как средство формирования экологических знаний о многообразии живой природы у детей старшего дошкольного возраста
Рефераты >> Педагогика >> Игра как средство формирования экологических знаний о многообразии живой природы у детей старшего дошкольного возраста

Приложение 5

Рис. 2. Изображение результата работы экспериментальной (формирующей) группы на контрольном этапе.

X – дети формирующей группы соответственно списку табл. 2;

Y – количество балов.

Приложение 6

Табл. 3. Результаты работы детей контрольной группы на контрольном этапе.

№

Ф.И. обследуемого

Полнота знаний

Существенность знаний

Обобщенность знаний

Системность знаний

Познавательный интерес

Знание правил поведения в природе

Реальное поведенье

Осознание ценности природы

Эмоционально-эстетический копанет

Гуманные чувства

Трудовые умения и навыки

Общее количество баллов

Уровни сформированности знаний о многообразии живой природы

1.

 

4

4

4

3

4

4

4

3

4

4

4

42

достаточный

2.

 

3

2

2

3

4

4

3

3

3

3

3

33

средний

3.

 

4

3

3

3

3

3

2

3

3

3

2

32

средний

4.

 

4

3

3

3

3

3

2

3

4

4

3

35

средний

5.

 

3

2

3

2

3

4

2

2

3

2

2

28

низкий

6.

 

3

2

3

2

3

3

2

2

3

2

3

28

низкий

7.

 

4

4

4

3

4

4

3

4

4

4

3

41

достаточный

8.

 

3

2

2

2

2

2

2

2

3

3

3

26

низкий

9.

 

4

3

4

3

4

4

3

4

4

4

4

41

достаточный

10.

 

3

2

2

2

3

3

3

3

3

3

3

30

средний


Страница: