7. Как вы думаете, какие этапы подготовки и проведения ПЗ в наибольшей степени способствуют развитию самостоятельности обучающихся?

8. Какие виды самостоятельной работы непосредственно способствуют развитию самостоятельности (решение задач, проведение эксперимента и т. п.)?

9. При использовании каких форм учащиеся проявляют наибольшую степень заинтересованности в выполнении различных заданий (индивидуальная, фронтальная, групповая)? Оцените возможности каждой из этих форм.

10. Насколько целесообразно включать в самостоятельную работу учащихся на ПЗ задания различного уровня сложности?

11. Какие виды учебных затруднений возникают у учащихся наиболее часто на ПЗ?

12. Считаете ли вы необходимым включать задания различных видов сложности на ПЗ?

13. Насколько важно, на ваш взгляд, предоставлять выбор задания ученикам с учетом их интересов и возможностей?

14. Что бы вы предложили в целях наибольшей эффективности проведения ПЗ?

Приложение 2

Проверочная работа №1

1. Продолжите предложение.

Демография — это

…………………………………………………………………………………………

2. Подчеркните цифру, которая соответствует численности населения России.

280 000 000, 146 000 000, 146 000, 268 000 000.

Отчего зависит численность населения?

………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………….

3. Дайте определения понятий:

а) естественное движение населения —

б) механическое движение населения —

Напишите формулу естественного прироста населения.

…………………………………………………………………………………………

4. Назовите основные отличия традиционного типа вос­производства населения от современного.

1 .

2 .

3 .

4 .

5. Какие народы населяют Россию, по каким признакам и на какие группы их можно разделить?

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

6. К каким языковым семьям относятся народы России, к какой из семей относится наибольшее число народов?

…………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………….

7. Какие различия существуют в величине естественного при­роста на территории России, как по этому показателю различают­ся городские и сельские населенные пункты? К какому типу стран по особенностям воспроизводства населения относится Россия?

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

Проверочная работа № 2

1. Отметьте, как отличается половой состав населения Рос­сии в возрастных группах:

а) от 1 до 20 лет .

б) от 50 до 70 лет .

2. Назовите основные причины, влияющие на соотношение женихов и невест в различных районах России.

1

2 .

3. Назовите два основных вида миграций.

1 .

2 .

Приведите примеры районов России:

а) куда приезжает население

б) откуда выезжает население .

4. Назовите причины, влияющие на миграции населения.

1 .

2 .

5. Продолжите предложение.

Этнография — это .

…………………………………………………………………………………………………

6. При помощи стрелок установите соответствие между на­званием народов и их долей во всем населении России.

Проверочная работа № 3

1. Что такое миграции населения? В чем особенности совре­менных миграционных процессов России, с какими причинами они связаны?

2. Используя картосхему, определите районы с миграционным приростом и миграционной убылью населения. Объясните причины.

— районы миграционного прироста

— районы миграционной убыли

3. Каким регионам России свойственна особая неоднородность национального состава? С какими причинами (историческими, природными) это связано?

4. Какие территории России можно считать «исконно русски­ми»? Обоснуйте свою точку зрения. Какую роль играли монастыри в заселении районов европейского Севера?

5. Анализируя карту плотности населения, докажите, что на­селение размещается неравномерно. Выделите территории с высо­кой и низкой плотностью населения, объясните причины.

6. Какие зоны расселения выделяются на территории России?

7. Какие формы расселения распространены в России и какие типы населенных пунктов им соответствуют? По каким признакам различаются городские и сельские населенные пункты?

8. Какое население (городское или сельское) преобладает в России? Как различаются отдельные части России по соотноше­нию городского и сельского населения?

9. Как различаются города по выполняемым ими функциям? Что такое однофункциональные и многофункциональные города? Какие функции выполняют города Санкт-Петербург, Мурманск, Ярославль, Дубна, Новосибирск, Ханты-Мансийск?

10. Что такое «трудовые ресурсы», как соотносятся понятия «трудовые ресурсы» и «экономически активное население»?

Проверочная работа № 4

1. Выделить самую большую и самую ма­ленькую по площади и по населению республику в составе Российской Федерации. Отметить на карте показатели площади и общего количества населения в этих субъектах Федерации.

2. На контурной карте обозначить Главную полосу расселения населения на территории России. Под­писать названия городов-миллионеров. Особенно выде­лить города России, в которых количество населения пре­высило 4 млн человек.

3. Показать на контурной карте районы ком­пактного проживания наиболее крупных народов России, входящих:

а) в славянскую группу индоевропейской семьи;

б) в тюркскую группу алтайской семьи;

в) в финно-угорскую группу уральско-юкагирской семьи.

4. Отметить на карте районы распростране­ния православия, мусульманства и буддизма на террито­рии России.

5. Посчитать и подписать на карте:

а) среднюю плотность населения в Российской Фе­дерации;

б) среднюю плотность населения в европейской части Российской Федерации;

в) среднюю плотность населения в азиатской части Российской Федерации.

6. Подписать на карте названия народов, живущих на Крайнем Севере России. Подумать, какие про­блемы характерны для жизни малых народов Севера.

Проверочная работа № 5

1. Как изменяется структура занятости: в производственной и непроизводственной сферах; внутри производственной сферы; между промышленностью и сельским хозяйством?