1.1. Научно-методический совет

Определить роль, место и функции Научно-методического совета в организации учебно-воспитательного процесса.

Деятельность совета заключается в создании системы методической работы в лицее, включающую в себя: предметные методические объединения, временные творческие коллективы, экспериментальные площадки. И как следствие, обновление и совершенствование учебно-воспитательного процесса в лицее в деле обучения, воспитания и развития ученика.

Проблема формирования и развития личности ребенка, способного адаптироваться в условиях современного информационного общества, сложна и многогранна.

Необходимо постоянно анализировать состояние учебно-воспитательного процесса в лицее, публикации ведущих специалистов в области образования, материалы периодической печати следует отметить о наличии причин данного явления как объективного, так и субъективного характера.

К объективным причинам следует отнести причины социального плана: ухудшение социально-экономических условий, постоянный недостаток финансирования системы образования, увеличение количества детей, идущих в школу с уже имеющимися значительными нарушениями здоровья и др.

Среди причин субъективного характера следует отметить:

- несовершенство используемых технологий обучения и воспитания;

- недостаточный уровень профессиональной подготовки учителя

В современной школе возросла потребность в учителе, способном модернизировать содержание своей деятельности посредством критического, творческого его осмысления и применения достижений науки и передового педагогического опыта.

Поэтому организация научно-методической работы является одним из важных направлений в программе развития и призвана способствовать активизации деятельности педагогов.

Ориентируясь на гуманизацию обучения, на формирование личности учащегося, признание ее ценности и необходимости для современного общества, мы, прежде всего, должны помнить, что она формируется личностью учителя. Поэтому необходимо создать все условия для роста профессионального мастерства педагогов. А для этого нужна действенная и эффективная система методической службы.

Следовательно, методическая работа - важнейшее звено системы непрерывного образования педагогического коллектива лицея.

Кроме того, повседневная деятельность по повышению квалификации тесно связана с учебно-воспитательным процессом, и учитель имеет возможность в ходе своей работы каждодневно на практике закреплять свои теоретические познания.

Методическая работа призвана влиять на повышение качества и эффективности учебно-воспитательного процесса, роста уровня образованности, воспитанности и развития школьников.

Задачи методической работы:

1) Оказание помощи учителям в планировании, организации и анализе педагогической деятельности, в реализации принципов, методических приемов обучения и воспитания, в развитии современного стиля педагогического мышления;

2) Изучение и внедрение передового педагогического опыта;

3) Ознакомление с достижениями психолого-педагогической науки с целью повышения научного уровня учителя;

4) Непрерывное самообразование учителя и повышение уровня профессионального мастерства;

5) Включение учителя в творческий поиск, в инновационную, опытно-экспериментальную деятельность и в перспективе в научно-исследователь­скую деятельность;

6) Оказание реальной действенной помощи учителям, которые в ней нуждаются;

7) Достижение оптимального уровня образования, воспитанности и развития школьников.

И считаю, что главное назначение методической работы лицея - корректировка учебно-воспитательной работы для перспективного процесса обучения, его постоянного развития и самосовершенствования, оказание реальной адресной помощи учителям в развитии их профессионального мастерства.

1.2. Содержание методической работы в лицее

Содержание методической работы в лицее формируется на основе:

1. Законов РФ, нормативных документов, инструкций, приказов Министерства образования РФ;

2. Устава лицея, локальных актов к Уставу ("Положение о Научно-Методическом Совете лицея", "Положение о методическом объединении учителей-предметников", "Положение о методическом кабинете лицея"), Программы развития лицея, ежегодного плана работы лицея;

3. Новых психолого-педагогических, методических исследований, повышающих уровень методической службы;

4. Диагностики и мониторинга состояния учебно-воспитательного процесса, уровня обученности и воспитанности, развития учащихся, помогающих определить основные проблемы и задачи методической работы .

5. Использования информации о передовом опыте методической службы в школах города, региона.

1.3. Структура методической службы лицея

В деятельности научно-методической службы лицея выделим 3 аспекта:

1. Деятельностный аспект и его компоненты: мотивы, цели, задачи, содержание, формы, методы;

2. Содержательный аспект - это структура системы, состоящих из взаимосвязанных направлений методической работы;

3. Управленческий аспект - педагогический анализ, планирование, организация контроля, регулирование, что позволяет выявить слабые места, создать целостное видение системы работы с кадрами по повышению профессионального уровня организации методической работы

В лицее главным органом, который мобилизует усилия педагогического коллектива на выполнение задач, повышения профессионализма учителя, развития его индивидуальности является Педагогический совет лицея.

Педагогический совет является постоянно действующим руководящим органом в лицее для решения основополагающих вопросов образовательного процесса.

Основные задачи Педагогического совета: - реализация государственной политики по вопросам образования; - направление деятельности педагогического коллектива лицея на совершенствование образовательной работы; - внедрение в практику достижений педагогической науки и передового педагогического опыта; - решение вопросов о приеме, переводе и выпуске обучающихся; - принятие решений и определение формы проведения промежуточной и итоговой аттестации.

Педагогический совет должен регулярно проводить заседания для решения вопросов учебно-воспитательного процесса, повышения мастерства учителей, что позволит продвинуть вопросы выявления, формирования и развития индивидуальных стилей работы большой группы учителей.

Разработка сценариев учебного процесса на темы:

1. "Организация индивидуальных программ обучения на 2 и 3 ступени обучения";

2. "Особенности психолого-педагогического общения с учащимися во время учебно-воспитательного процесса";

3. "Использование новых педагогических технологий в учебном заведении повышенного уровня образования";

4. " Деятельность службы психолого-педагогического сопровождения учащихся;

5. "Проблемы многопрофильной школы";

6. "Оптимизация учебно-воспитательного процесса в условиях многопрофильного лицея".