Содержание:

Введение

1 Понятие эмоций

2 Эмоция радость

3Общая характеристика подросткового возраста

4Особенности восприятия подростками эмоций

Заключение

Приложение

Библиографический список

Введение.

В данной работе исследуется проблема самовосприятия подростками эмоции радость. В научной литературе накоплен обширный материал по психологии эмоций (К.Э.Изард, Е.П.Ильин, Я.Рэйковский и др.) и по психологии подросткового возраста (Е.Д.Божович, Г.М.Бреслав,и др.). В данной работе исследуется восприятие подростками эмоций, в частности эмоции радость. Т.е. путём обобщения материала по психологии эмоций и психологии подросткового возраста отражаются особенности восприятия данной конкретной эмоции - радость у данной возрастной категории – подростков. В этом состоит новизна исследования.

По проблемам подросткового возраста в литературе накоплен обширный материал, также как по психологии эмо

ций. Это говорит о том, что данная проблема актуальна.

В настоящее время широко обсуждаются и исследуются проблемы подростков, особенно так называемых «трудных» подростков. А подростковый возраст – это возраст, когда эмоции берут верх над разумом, поэтому эмоции играют важную роль в жизни подростка, в частности такая позитивная эмоция как радость. Изучение восприятия подростками этой эмоции делает ещё один шаг на пути к пониманию подростков окружающими, а также помогает подросткам лучше понять себя. Радость – важная позитивная эмоция, и знание особенностей её восприятия подростками поможет педагогам, работающим с этой возрастной группой в установлении более тесных контактов с ними. В этом состоит прикладное значение данной работы.

Объектом работы являются подростки, а предметом -эмоция радость, возникающая у них, и особенности её самовосприятия.

Цель курсовой работы – обобщение материала по проблеме восприятия эмоций в подростковом возрасте, в частности по проблеме восприятия подростками эмоции радость.

В работе даётся определение понятию эмоций, как психологических процессов, их место среди других психологи ческих процессов человека, а также классификация эмоций. Особое внимание уделяется эмоции радость. Рассматриваются проблемы причин возникновения радости, проблемы её выражения и самовосприятия её человеком. Также рассматривается место эмоции радость среди других эмоций, взаимодействие её с некоторыми из них.

Также в работе даётся общая характеристика подросткового возраста, рассматриваются основные проблемы этого возраста, особое внимание уделяется проблеме самовосприятия подростков. Отдельное место занимает проблема восприятия подростками эмоций, в частности эмоции радость. Рассматриваются особенности возникновения и выражения радости в подростковом возрасте, а также особенности её самовосприятия.

1 Понятие эмоций.

Прежде всего, необходимо определить, что же такое эмоция, какого значение этого слова. В литературе существует много различных определений понятию эмоция:

Эмоция – переживание человеком своего отношения к

какому-либо событию или объекту (такое определение наиболее распространено в учебниках).

В словаре по психологии (под общей редакцией А.В. Петровского, М.Г.Ярошевского, 1990) даётся такое определение эмоциям: «Эмоции (от лат. emoveo – потрясаю, волную) – психическое отражение в форме непосредственного пристрастного переживания жизненного смысла явлений и ситуаций, обусловленного отношением их объективных свойств к потребностям субъекта »(с.461).

П.К.Анохин (1964) определяет эмоции как «физиологическое состояние организма, имеющее ярко выраженную субъективную окраску и охватывающее все виды чувствований и переживаний человека – от глубоко травмирующих страданий до высоких форм радости и социального жизнеощущения »(с.339).

У П.А.Рудика (1975) «эмоциями называются психические процессы, содержанием которых является переживание отношение человека к тем или иным явлениям окружающей действительности »(с.75).

Е.П.Ильин дает такое определение эмоциям: «Эмоция рефлекторная психовегетативная реакция, связанная с проявлением своего субъективного пристрастного отношения (в виде переживания) к ситуации и её исходу и способствующая организации целесообразного поведения в этой ситуации »(с.308).

Как видно из определений разные авторы по-разному раскрывают понятие «эмоция». П.К.Анохин определяет эмоции как физиологическое состояние организма, П.А.Рудик как психические процессы, Е.П.Ильин как рефлекторную психовегетативную реакцию. Давая определение, каждый автор делает упор на разные аспекты эмоций и определяет их с разных позиций. Но все авторы сходятся в одном, что

эмоции – это переживание человеком различных явлений и ситуаций.

Фундаментальным свойством переживаний является их знак, по которому они делятся на три группы: отрицательные, амбивалентные (противоречивые, неопределённые) и положительные. Другим фундаментальным свойством переживаний является их интенсивность, или энергетические затраты на единицу времени. По этому параметру они делятся также на три основные формы: 1) аффекты, как правило, возникающие в стрессовых ситуациях, протекающие бурно и измеряемые секундами, минутами (замешательство, восторг и т.п.); 2) эмоции, переживаемые со средней степенью интенсивности и длящиеся часами или днями (радость, удивление, грусть, стыд и т.п.); 3) чувства, переживаемые подчас незаметно, но длящиеся месяцами и годами (ненависть, тревога, равнодушие, любовь и т.п.).

Таким образом, среди психологических процессов эмоции относятся к разряду переживаний, а внутри этого разряда помещаются между аффектами и чувствами, от которых отличаются прежде всего, интенсивностью и длительностью протекания.

Число человеческих эмоций очень велико и они очень разнообразны. В чём же причина разнообразия эмоций? Разные авторы выделяют разные причины исходя из своего понимания механизмов эмоций. Среди таковых можно отметить бесчисленность рефлекторных актов, возникающих под влиянием внешних объектов и немедленно осознаваемых. Т.к. рефлекторные акты не абсолютны, изменчивы и рефлекторные действия могут варьировать до бесконечности, то варьируют и психические переживания этих изменений – эмоции.[2]

Разные авторы включают в число эмоций разные психические процессы и явления, часто не имеющие к ним отношения, за счет этого список эмоциональных переживаний расширяется (Е.П.Ильин, 2001). Например, некоторые авторы относят к эмоциям стремление завоевать признание и уважение, желание взять реванш, желание достичь успеха в своём деле, чувство напряжения, желание общаться, стремление проникнуть в суть явлений, чувство дали, которая манит. Эти явления не подходят ни под одно определение эмоций, следовательно, они являются не эмоциями, а мотивами эмоций: потребностями, желаниями, стремлениями.