Глава 3. Исследование влияния трудной жизненной ситуации экзамена на состояние студентов

3.1. Методика и процедура исследования

В исследовании принимало участие 50 студентов очного отделения КузГТУ экономического факультета (специальность – прикладная информатика) в возрасте от 18 до 20 лет (25 юноши и 25 девушек). Выборка сбалансирована по полу и возрасту.

Исследование проводилось с сентября 2004 г. по апрель 2005 г. и включало в себя следующие этапы.

На первом этапе, поисковом, изучалась психолого-педагогическая литература по проблеме исследования; анализировался имеющийся опыт проведения исследования. В этот же период проводилась диагностика актуального уровня сформированности индивидуального стиля педагогической деятельности учителя, определялись компоненты индивидуального стиля педагогической деятельности; определялись условия формирования индивидуального стиля педагогической деятельности учителя.

На втором этапе, диагностическом, проводилась диагностику по определенным методикам, обрабатывались результаты.

На третьем этапе, аналитическом, анализировались полученные результаты, проводилась систематизация и обобщение результатов исследования, сопоставлялись данные диагностических исследований, осуществлялось оформление материала исследования.

В процессе исследования нами были использованы следующие методики:

1. САН «Самочувствие – активность - настроение» (Предназначается для комплексной оценки преобладающего настроения человека). В этой методике испытуемому предлагается несколько пар оценочных суждений с противоположными по смыслу прилагательными. С помощью этих суждений он должен оценить свое доминирующее самочувствие, активность, настроение. На каждую из этих характеристик доминирующего эмоционального состояния в методике приходится по десять пар прилагательных, а всего их тридцать. Они представлены в таблице. На шкалах, представленных в таблице, испытуемый отмечает свое состояние, зачеркивая на каждой шкале ту из цифр, которая ему более всего соответствует. Увеличение числа соответствовало преобладанию позитивного настроения, а уменьшение - на доминирование негативного настроения.

2. Личностный опросник А.Т. Джерсайлд. С помощью этого опросника оцениваются такие качества личности человека, которые в жизни представлены в виде более или менее стойких внутренних эмоциональных состояний, влияющих на отношение человека к окружающим людям, к своей доминирующей деятельности. Опросник состоит из 36 суждений и 4 вариантов ответов на них.

Ответы на вопросы в данной методике сгруппированы вокруг девяти состояний личности:

- одиночество,

- бессмысленность существования (ощущение бессмысленности существования),

- свобода выбора,

- враждебный настрой,

- расхождение между реальным и идеальным «Я»,

- свобода воли,

- безнадежность,

- чувство неприкаянности (бездомность).

Чем выше сумма баллов по каждому состоянию личности, тем более выражено это состояние у данного человека.

4. Уровень субъективного контроля (УСК).

Субъективным контролем называется склонность человека брать на себя или возлагать на других людей ответственность за то, что ними происходит. В отличие от субъективного может существовать так называемый субъективный контроль событий, при котором они происходят по воле обстоятельств, случая, независимо от желания человека.

Данная методика измеряет индивидуальные особенности субъектив­ного контроля над разнообразными жизненными ситуациями. Испытуемым предлагалось 44 утверждения, ответы на которые свидетельствуют о том, каков уровень субъективного контроля у данного человека. С каждым из этих суждений испытуемый должен был выразить свое согласие или несогласие.

В целях повышения достоверности результатов опросник сбалансирован по следующим параметрам:

а) по интернальности-экстернальности - половина из пунк­тов опросника сформулирована таким образом, что положи­тельный ответ на них дадут люди с интернальным УСК, а другая половина сформулирована так, что положительный ответ на нее дадут люди с экстернальным УСК;

б) по эмоциональному знаку - равное количество пунктов опросника описывают эмоционально позитивные и эмоци­онально негативные ситуации;

в) по направлению атрибуций - равное количество пунктов сформулировано в первом и третьем лице.

Выделяются несколько шкал, в нашей работе нас интересовали следующие:

1) Шкала общей интернальности Ио. Высокий показатель по этой шкале соответствует высокому уровню субъективного контроля над любыми значимыми ситуациями. Такие люди считают, что большинство важных событий в их жизни было результатом их собственных действий, что они могут ими управлять, и, следовательно, чувствуют свою собственную ответственность за эти события и за то, как складывается их жизнь в целом. Низкий показатель по шкале Ио соответствует низкому уровню субъективного контроля. Такие испытуемые не видят связи между своими действиями и значимыми для них событиями их жизни, не считают себя способными контро­лировать их развитие и полагают, что большинство их являют­ся результатом случая или действий других людей.

2) Шкала интернальности в области достижений Ид. Высокие показатели по этой шкале соответствуют высокому уровню субъективного контроля над эмоционально положи­тельными событиями и ситуациями. Такие люди считают, что всего хорошего, что было и есть в их жизни, они добились сами и что они способны с успехом преследовать свои цели и в будущем. Низкие показатели по шкале Ид свидетельст­вуют о том, что человек приписывает свои успехи, достиже­ния

и радости внешним обстоятельствам - везению, счастливой судьбе или помощи других людей.

3) Шкала интернальности в области неудач Ин.Высокие показатели по этой шкале говорят о развитом чувстве субъ­ективного контроля по отношению к отрицательным собы­тиям и ситуациям, что проявляется в склонности обвинять самого себя в разнообразных неудачах, неприятностях и страданиях. Низкие показатели Ин свидетельствуют о том, что испытуемый склонен приписывать ответственность за подобные события другим людям или считать их результа­том невезения.

4) Шкала интернальности в области производственных отношений Ип.Высокий Ип свидетельствует о том, что чело­век считает свои действия важным фактором в организации собственной производственной деятельности, в складываю­щихся отношениях в коллективе, в своем продвижении т. д. Низкий Ип указывает на то, что испытуемый склонен приписывать более важное значение внешним обстоятельст­вам - руководству, товарищам по работе, везению - неве­зению.

5) Шкала интернальности в области межличностных от­ношений Им.Высокий показатель Им свидетельствует о том, что человек считает себя в силах контролировать свои неформальные отношения с другими людьми, вызывать к се­бе уважение и симпатию и т. д. Низкий Им, напротив, указывает на то, что он не считает себя способным активно фор­мировать свой круг общения, и склонен считать свои отношения результатом действия своих партнеров.