Научно-методические основы формирования эмоциональной сферы детей дошкольного возрастаРефераты >> Педагогика >> Научно-методические основы формирования эмоциональной сферы детей дошкольного возраста
Тренинговая программа "Давайте жить дружно!"
|
№ занятия |
Цели занятия |
|
Занятие 1 |
— развивать чувство принадлежности к группе; — развивать навыки позитивного социального поведения. |
|
Занятие 2 |
— дать ребенку возможность ощутить свою принадлежность к группе, выразить свое настроение; — учить детей ощущать близость, тепло другого. |
|
Занятие 3 |
• развивать чувство единства, сплоченности; • учить детей действовать согласованно. |
|
Занятие 4 |
— развивать групповую сплоченность; — повышать у детей уверенность в себе. |
|
Занятие 5 |
— повышать у детей уверенность в себе; — развивать координацию движений; — развивать слуховое восприятие. |
|
Занятие 6 |
— повышать у детей уверенность в себе; — развивать произвольность; — формировать позитивное отношение к сверстникам. |
|
Занятие 7 |
— укреплять чувство единства; — развивать тактильное восприятие; — развивать воображение. |
Тренинговая программа
"Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь"
|
№ занятия |
Цели занятия |
|
Занятие 1 «Робость» |
— повышение у детей уверенности в себе; — сплочение группы; — знакомство с чувством робости. |
|
Занятие 2 «Радость» |
— первичное знакомство с чувством радости; — развитие умения адекватно выражать свое эмоциональное состояние; — развитие способности понимать эмоциональное состояние другого человека. |
|
Занятие 3 «Радость» |
— продолжение знакомства с чувством радости. |
|
Занятие 4 «Радость» |
— продолжение знакомства с чувством радости; — развитие способности понимать и выражать эмоциональное состояние другого. |
|
Занятие 5 «Радость» |
— закрепление и обобщение знаний о чувстве радости. |
|
Занятие 6 «Страх» |
— знакомство с чувством страха; — изучение выражения эмоциональных состояний в мимике. |
|
Занятие 7 «Страх» |
— продолжение знакомства с чувством страха; — поиск путей преодоления страха; - развитие эмпатии, умения сопереживать другим. |
|
Занятие 8 «Страх» |
— учить детей узнавать чувство страха по его проявлениям; — развивать умение справляться с чувством страха; - учить детей выражать чувство страха в рисунке. |
|
Занятие 9 «Страх» |
— продолжение знакомства с чувством страха. |
|
Занятие 10 «Удивление» |
— знакомство с чувством удивления; — закрепление мимических навыков. |
|
Занятие 11 «Самодовольство» |
— знакомство с чувством самодовольства. |
|
Занятие 12 «Закрепление знаний о чувствах» |
— закрепление умения различать чувства. |
|
Занятие 13 «Злость» |
— знакомство с чувством злости; — тренировка умения различать эмоции. |
|
Занятие 14 «Стыд, вина» |
— знакомство с чувством вины. |
|
Занятие 15 «Отвращение брезгливость» |
— знакомство с чувством отвращения. |
Приложение №4
Анкета-опросник для родителей
Анкета-опросник разработана Е. И. Изотовой в рамках экспериментального исследования особенностей эмоционального развития детей дошкольного возраста в 1994 г.; в 2003 г. анкета доработана и стандартизирована.
Анкета-опросник предназначена для выявления представлений родителей об особенностях эмоционального развития ребенка по следующим показателям:
эмоциональный опыт ребенка (вопросы 9, 10); присутствие у ребенка фактора эмоциональной напряженности (вопрос 8);
наличие у ребенка знаний и представлений о чувствах, эмоциях (вопрос 16);
эмоциональное поле ребенка (вопросы 3, 13, 14); эмоциональный (модальный) стиль ребенка (вопросы 4, 5, 15); экспрессивность (мимическая выразительность) ребенка (вопросы 11, 12).
Вопросы 3, 6, 7, 14, 16, 17 выявляют позицию родителей по отношению к ребенку, особенности их эмоционального взаимодействия, а также степень достоверности ответов.
Проведение данной анкеты-опросника может осуществляться в сочетании с беседой для прояснения некоторых позиций родителей, а также инициировать наблюдение за эмоциональными проявлениями ребенка.
АНКЕТА-ОПРОСНИК
1. Ф.И.О., возраст ребенка
_
2. Кто из родителей заполняет анкету? (Мать, отец)
3. А. Считаете ли Вы своего ребенка эмоциональным? (Да, нет, не могу сказать)
3. Б. Почему?
4. Как часто (редко, иногда, постоянно) Ваш ребенок испытывает:
радость
печаль _
гнев (злость) _
страх
обиду _
стыд (вину) _
зависть
отвращение
презрение
(Отметить каждую эмоцию)
5. Как Вы думаете, что (ситуация, конкретный человек, конкретный предмет) чаще всего является причиной появления у вашего ребенка следующих эмоций:
радость
печаль _
гнев (злость)
страх
обида
стыд (вина) _
зависть
отвращение _
презрение
(Отметить каждую эмоцию)
6. Если Вашего ребенка что-либо беспокоит, стараетесь ли Вы исправить ситуацию? (Всегда, иногда, никогда)
