В результате мы пришли к выводу, что нужно уделять больше внимания роли наглядных средств в обучении ребенка с нарушением слуха, а также что полное изучение курса Adobe Photoshop невозможно на уроках по информатике, поэтому необходима организация занятий по курсу Adobe Photoshop на элективных курсах, факультативе и в кружке. Такая организация позволяет решить эту проблему и выделить необходимое количество часов, отводимое на изучение курса Adobe Photoshop для полного овладения навыками работы с данным редактором, для этого посвящена вторая глава.

ГЛАВА 2. Методы обучения курсу Adobe Photoshop школьников с нарушениями слуха

2.1 Проблемы обучения курсу Adobe Photoshop старшеклассников с нарушениями слуха

В данном параграфе рассмотрим проблемы обучения данному курсу старшеклассников с нарушениями слуха в ходе педагогической практики в центре образования №1406.

Графический редактор Adobe Photoshop очень богат функциональностью и возможностями, благодаря этим растет его популярность по всему миру. Несмотря на то, что разработчики стремятся сделать Adobe Photoshop как можно проще в освоении и работе, все же у начинающих работать с Adobe Photoshop возникают большие трудности в освоении этого редактора.

На нашей педагогической практике нам довелось вести уроки по информатике – преподавать учащимся 11-х классов курс Adobe Photoshop.

Причины, от которых возникают трудности у старшеклассников в ходе нашей педагогической практики:

· Интерфейс Adobe Photoshop. По сравнению с примитивным графическим редактором Paint, Adobe Photoshop очень сложен для освоения в столь короткое учебное время.

· Жестко ограниченное время. Причем учащиеся стараются выполнять задания в редакторе Adobe Photoshop для того, чтобы, в основном, получать хорошие оценки. Это носит развивающий, но не творческий характер. Опираясь на собственный опыт, лучше осваивать Adobe Photoshop в спокойной обстановке и при неограниченном времени. Потому что у учащихся разный темп обучения.

· Частично отсутствует самостоятельная деятельность. То есть некоторые не могут выполнять самостоятельно, без руководства и подсказки со стороны преподавателя. Поэтому одному преподавателю тяжело работать с классом.

· Грамотность учащихся, осмысленность учебного материала. То есть учащимся не всегда все понятно, что написано в раздаточном материале.

· Качество разработки упражнения по Adobe Photoshop. Если упражнение составлено плохо, то есть в задании присутствует много текста и мало графической информации, то на положительный результат освоения задания вряд ли можно рассчитывать.

Проведенные нами занятия по курсу Adobe Photoshop в кружках показали ряд преимуществ занятий в кружках над занятиями на уроках.

К преимуществам проведения занятий в кружках можно отнести:

· Спокойную обстановку и неограниченное время при изучении курса Adobe Photoshop;

· Полное формирование умений и навыков работы с графическим редактором;

· Высокую степень самостоятельности учащихся при овладении графическим редактором;

· Развитие творческого потенциала учащихся;

· Обеспечение консультации учащихся с преподавателем.

Кроме вышеперечисленных преимуществ проведения занятий в кружках, мы обнаружили трудности у самого преподавателя при преподавании курса Adobe Photoshop:

· Фактически индивидуальная работа с учащимися, несмотря на их малое количество, то есть необходимо объяснять одному ученику, показывать необходимые инструменты другому ученику, рассказывать о приемах работы третьему ученику и т.д.;

· Подбор учебного материала на уровне старших школьников с нарушениями слуха и их индивидуальными особенностями. Например, для грамотного начитанного учащегося достаточен текст с наименьшим количеством скриншотов, а для малограмотного учащегося необходим упрошенный текст с пошаговыми инструкциями, скриншотами после каждого пункта и словарь понятий.

К трудностям старших школьников с нарушениями слуха при обучении Adobe Photoshop можно отнести:

· Медленное овладение сложным интерфейсом Adobe Photoshop и инструментами;

· Частичное понимание содержания раздаточного материала в силу ограниченного словарного запаса;

· Непонимание понятий, используемых при работе с графическим редактором Adobe Photoshop, например, маска слоя, режим наложения слоев;

· Неправильное применение операций с работой над рисунками;

· Неиспользование специализированных учебных пособий.

Такие трудности у школьников можно преодолеть, п. 2.3 подробно описывает рекомендуемые формы, методы и средства обучения, которые позволяют учащимся эффективно осваивать данный курс. Прежде чем изучать курс Adobe Photoshop, нужно знать цели и задачи обучения данному курсу и краткое содержание теоретических и практических занятий. Перейдем к следующему пункту.

2.2 Цели и задачи обучения курсу Adobe Photoshop

Элективный курс «Adobe Photoshop» имеет целью формирование теоретических знаний и практических умений учащихся в области компьютерной графики, а также расширение их кругозора в сфере искусства.

Его реализация призвана обеспечить понимание композиции и цветоведения; формирование целостного представления о приемах и методах обработки изображений на основе усвоения принципов работы растрового графического редактора. Организованная на должном уровне работа учащихся будет способствовать выявлению и развитию их творческих способностей, воспитанию у них художественной культуры и эстетического вкуса.

Полученные знания и навыки позволят учащимся в дальнейшем самостоятельно осваивать более сложные приемы работы с графикой и могут быть востребованы в различных сферах художественного творчества: от архитектуры, промышленного и Web-дизайна до полиграфии и рекламы.

Элективный курс рассчитан на учащихся, стремящихся овладеть возможностями компьютера для обработки изображений. Данный курс будет полезен всем, кто занимается художественным творчеством и желает использовать компьютер как инструмент своей деятельности.

Объем курса 72 часа. По усмотрению преподавателя сроки изучения элективного курса могут быть передвинуты.

Основные цели курса: формирование теоретических знаний и практических умений в области компьютерной графики, а также расширение кругозора учащихся в сфере искусства.

1. Дать учащимся глубокое понимание принципов построения и хранения изображений.

2. Изучить форматы графических файлов и целесообразность их использования при работе с различными графическими программами.

3. Рассмотреть применение основ компьютерной графики в различных графических программах.

4. Научить учащихся создавать и редактировать собственные изображения, используя инструменты графического редактора.

При реализации поставленных целей решаются следующие задачи:

· образовательные: формирование навыков работы с растровой графикой;

· развивающие: развитие основ художественного творчества;

· воспитательные: воспитание художественной культуры и эстетического вкуса.