Реализация функции развития и духовно-ценностной ориентации в рамках клубной формы организации дополнительного образования детей предполагает:

- направленность на такие ценности, как социальный оптимизм и социальная активность, толерантное сознание, демократизм и общественное самоуправление, солидарность, социальная ответственность, диалог;

- развитие у школьников коммуникативных и рефлексивных способностей;

Содержательные функции детских объединений и учреждений дополнительного образования детей, реализующих клубную форму, предполагают:

- организацию социального опыта учащихся по проведению ежедневного отдыха;

- организацию у школьников опыта социально приемлемого взаимодействия;

- организацию опыта самопознания, самопонимания, рефлексии собственных поступков;

- организацию опыта проявления социальной инициативы, опыта в сфере общественной самоорганизации, осознания проблем, их открытого обсуждения, выработки приемлемого варианта решения;

- индивидуальную педагогическую помощь школьникам в решении проблем межличностного взаимодействия;

- индивидуальную педагогическую помощь в выборе любимых занятий, друзей и товарищей;

Основополагающими мотивами включения в жизнедеятельность клубного сообщества могут быть потребности в общении со сверстниками, потребность в идентификации с группой сверстников. [38]

В нашей работе мы рассматриваем клубную деятельность как способ формирования гражданско-правовой культуры подростков. Поэтому нас интересуют клубы гражданско-правовой направленности, такие как, к примеру, клуб молодого избирателя города Абакан "Мы - россияне", о котором речь пойдет в следующей главе.

Исходя из всего вышесказанного, можно выделить те условия, при которых деятельность в клубе будет способствовать становлению гражданско-правовой культуры:

- если управление клубом будет строиться на демократических началах, то есть у каждого будут равные права, возможность выбирать и быть избранным, а все решения принимаются сообща;

- если деятельность в клубе предполагает образовательный компонент, возможность самореализации подростка, вовлечение членов клуба в исследовательскую деятельность, анализ и рефлексия собственного опыта;

- если в клубе будут условия и возможности для применения на практике полученных знаний или будет предоставлена возможность для участия в общественно полезной деятельности;

Глава 2. Исследование клубной деятельности как способа формирования гражданско-правовой культуры старших школьников

2.1 Методологические основы исследования процесса формирования гражданско-правовой культуры подростков участвующих в клубной деятельности

В теоретической части данной работы мы выяснили, что участие в клубной деятельности играет важную роль в социализации подростков. Оно может способствовать становлению гражданско-правовой культуры личности, так как в клубе создаются условия для самореализации подростка, для вовлечения его в общественно полезную деятельность, где он может не только получить позитивный опыт взаимодействия с другими людьми, но также сможет почувствовать себя гражданином своего города, своей страны.

Цель исследования:

- определить возможности клубной деятельности в развитии гражданско-правовой культуры подростков

Задачи исследования:

- анализ формы организации клубной деятельности;

- определить уровень гражданско-правовой культуры у старших подростков, являющихся членами клуба молодого избирателя "Мы - россияне";

Этапы исследования:

- проведение анкетирование для определения уровня гражданско-правовой культуры среди участников клуба и среди обычных школьников;

- оценить уровень самоактуализации участников клуба, выявить их личностные особенности;

- интервьюирование координатора клуба молодого избирателя "Мы - россияне" в Центре Детского Творчества г. Абакана;

- анализ документов и литературы о клубе;

Подросткам была предложена анкета (смотри приложение А), состоящая как из вопросов открытого типа, так и с вариантами ответов. Анкета была составлена для выявления уровня гражданской позиции старших подростков, исходя из предложенных И.В. Молодцовой и Г.С. Саволайнен показателей сформированности гражданской позиции в статье "Педагогические условия становления гражданской позиции старшего подростка", а также на основе выделенных нами в первой главе перечня ключевых компонентов гражданско-правовой культуры. [5]

Для выявления личностных особенностей подростков нами был использован Самоактуализационный тест личности (САТ) (смотри приложение Б). Он основан на одной из наиболее широко известных концепций самоактуализирующейся личности А. Маслоу. Данная методика очень информативна и позволяет оценить не только наличествующий уровень самоактуализации, но и потенциал самоактуализации личности, уровень самоуважения и особенностей "Я-концепции". Как мы отмечали в предыдущей главе, гражданская культура личности складывается как из реальной общественной активности субъекта, так и из потенциальной готовности субъекта к такой деятельности.

А. Маслоу определяет самоактуализацию как "стремление к самоосуществлению, точнее, тенденцию актуализировать то, что содержится в качестве потенций. Эту тенденцию можно назвать стремлением человека стать все более и более тем, кем он способен стать". [32]

Методика САТ предназначена для обследования взрослых и молодежи от 13 лет, психически здоровых людей (имеется в виду отсутствие выраженной психопатологии). Сложность использования данного теста состоит в том, что к нему нет русскоязычных норм для каждого возраста. Поэтому в данном исследовании мы будем сравнивать между собой две группы респондентов.

Кроме того, был проведен анализ документов и интервьюирование координатора клуба. Это позволило понять, в какой форме организована клубная деятельность и каков педагогический потенциал абаканского клуба молодого избирателя "Мы - россияне".

Анализ документов клуба молодого избирателя "Мы - росиияне"

Мы проанализировали нормативные документы клуба, такие как Устав, Положение о клубе молодого избирателя "Мы - россияне", план работы клуба на 2008-2009 учебный год, а также планы проходивших мероприятий.

Клуб молодого избирателя "Мы - Россияне" является детским добровольным, самоуправляемым, некоммерческим формированием, созданным в результате свободного волеизъявления граждан, объединившихся на основе общности их интересов для реализации общих целей Клуба, указанных в настоящем Уставе. Клуб действует при Союзе детей и подростков "Дружба - Ынархас" МОУ ДОД "Центр детского творчества" г. Абакана Республики Хакасия и использует его материально - техническую базу.

В основу своей деятельности клуб берет принцип коллективности, равноправия его участников, самоуправления и гласности, что соответствует Конституции Российской Федерации и демократическим принципам вообще.