Использование компьютерных слайд-фильмов на уроках технологии при изучении темы Конструирование и моделирование швейных изделийРефераты >> Педагогика >> Использование компьютерных слайд-фильмов на уроках технологии при изучении темы Конструирование и моделирование швейных изделий
2.4 Компьютерные слайд – фильмы при изучении темы «Конструирование и моделирование рубашки»
На уроке технологии при изучении темы «Конструирование и моделирование рубашки», в рамках реализации принципа наглядности можно использовать компьютерные слайд – фильмы, разработанные самостоятельно педагогом. Учащимися 8 классов на уроках технологии выполняется конструирование и моделирование рубашки. Сложность для учителя состоит в том, что нет разработанных дидактических материалов по данной теме, отсутствуют и чертежи рубашек. Поэтому наиболее эффективно будет использование на уроке именно компьютерного слайд – фильма.
Нами был разработан и апробирован слайд-фильм который мы предлагает в данной работе (приложение 7). Методику его использования отражаем в предложенной ниже методической разработке.
Конспект урока
8 класс
Тема: Моделирование рубашки
Цели урока:
Образовательная: Формировать представления о взаимосвязи технического и художественного конструирования;
Воспитательная: Воспитывать аккуратность, усидчивость;
Развивающая: Учить видоизменять выкройку основы плечевого изделия в соответствии с выбранными фасонами.
Тип урока: комбинированный
Методы проведения занятия: беседа, практическая работа, демонстрация, метод проекта, просмотр слайд – фильма
Материально-техническое оснащение: модели изделий (иллюстрации), компьютерный слайд – фильм, шаблоны выкроек, цветные карандаши.
Ход урока:
|
Этапы урока: |
Деятельность учителя: |
Деятельность учеников: |
|
1. Организационный момент. 1.1. Приветствие учащихся. 1.2. Проверка готовности учащихся. |
- Здравствуйте! Садитесь. Все ли готовы к уроку? Чем занимались на прошлом уроке? | |
|
2. Повторение. 2.1. Работа по карточкам-заданиям. 2.2. Беседа (актуализация знаний по таблице). |
- Давайте повторим пройденную тему. Я вам раздаю карточки-задания и даю 7 минут, чтобы вы ответили. |
Выполняют карточки-задания. |
|
3. Подготовка учащихся к изучению нового материала 3.1. Знакомство с темой урока. 3.2. Раскрытие цели урока. |
- Тема нашего урока Моделирование рубашки. Вы должны будете научиться видоизменять выкройку рубашки в соответствии с выбранными фасонами. Откройте тетради и запишите тему урока. На прошлом уроке вы построили чертеж рубашки. И сегодня, каждая из вас, овладев элементами технического моделирования, может на основе данной конструкции создать оригинальные с точки зрения фасона и декоративной отделки модели одежды. Вы научитесь сегодня проводить моделирование. Для этого вспомним с вами, с чего начинается процесс создания изделия. Процесс создания любого изделия начинается с эскиза, т.е. рисунка будущей модели. Этот этап называется художественным моделированием. Далее эскиз изучают, определяя особенности модели. Изучение проводится по следующему плану: -назначение, название (например, халат домашний, платье для торжественных случаев и др.). - ткань. Какие виды тканей вы знаете? - также в моделировании не обойтись без силуэта и стиля. Силуэт бывает прямой, полуприлегающий, приталенный и трапециевидный. Какие стили вы знаете? - присутствуют в моделировании и особенности деталей (это кокетка, воротник, рельефные швы и т.д.) - и последний этап – отделка. Все части по величине, форме, цвету, пропорциям, отделке должны быть уравновешены. |
Записывают тему в тетрадь. Показ слайда № 1 Слайд № 2 Отвечают. Слайды № 3, 4, 5 Отвечают. Слайд № 7 Слайд № 8 |
|
4. Практическая работа. |
А сейчас я предлагаю вам побыть в роли модельеров и нарисовать в тетради свою модель. |
Рисуют модели блузок. |
|
5. Закрепление. |
Ответьте мне на вопросы: - Что такое моделирование? - Какие виды силуэтов вы знаете? - Какие виды стилей одежды бывают? |
Отвечают на вопросы. |
|
6. Подведение итога урока. |
Сегодня на уроке вы узнали, что создание любого изделия начинается с художественного моделирования, расчета чертежа базовой конструкции и технического моделирования. В домашних условиях вы сами себе и художник, и конструктор, и технолог, поэтому знания и умения, полученные сегодня, помогут вам создавать неповторимые вещи, учитывающие вашу личность, образ и мастерство в рукоделии. Домашнее задание: принести выкройки рубашек, ткань, ножницы. |
аписывают домашнее задание. |
Диапазон использования компьютера в учебно-воспитательном процессе очень велик. С помощью данных материалов предполагается создание более благоприятных условий для применения педагогом на занятии уже сложившихся способов организации самостоятельной работы учащихся и вместе с тем, введения в учебный процесс дополнительных приёмов, способствующих повышению познавательной активности каждого учащегося.
В рамках государственной практики в Муниципальной общеобразовательной школе города Тюмени №27 на уроках Технологии нами были апробированы компьютерные методические материалы. Наблюдение показали, что школьники более активно включаются в творческий процесс на учебном занятии, лучше усваивают теоретический материал, повышается активизация школьников и их мотивация Использование компьютерных слайд - фильмов позволяет развивать воображение и фантазию у школьников, помогает видеть новое решение в той или иной форме, обогащает первоначальный замысел, и результат деятельности приобретает большую выразительность.
Созданный методический комплекс компьютерных слайд - фильмов по теме «Конструирование и моделирование одежды» был одобрен учителями технологии.
Таким образом, компьютер позволяет эффективно организовать работу учащихся на уроках технологии при изучении темы «Конструирование и моделирование одежды» и приобщить их к новому уровню овладения знаниями с помощью информационных технологий
Заключение
Таким образом, на основании анализа изученной литературы следует что, компьютерные слайд - фильмы, являясь дидактическими материалами, относятся к материальным средствам обучения. Анализ литературы позволил сделать следующие выводы:
В школе при наличии программного обеспечения компьютер может использоваться практически на всех учебных предметах. Однако следует отметить, что разработка программы для ведения урока – довольно трудная задача, требующая специальных знаний и совместных усилий педагогов, психологов, разработчиков программного обеспечения и программистов.
