24. Литвинов А. Иконические модели // Народное образование. 1991. № 7.

25. Левитес Д. Г. Практика обучения: современные образовательные технологии. М.: Владос, 1998.

26. Левитес Д. Г. Школа для профессионалов, или семь уроков для тех кто учит. Воронеж: НПО Модэк, 2001.

27. Левин М. И. Элементы романтики и военной игры в обучении истории // Преподавание истории в школе. 1988. № 1.

28. Мурзаев В. С. Рисунки на классной доске в преподавании истории. М., 1960.

29. Мирошниченко Н. П. преподавание истории древнего мира по системе В. Ф. Шаталова // Преподавание истории в школе. 1990. № 4.

30. Мыскин В. А. Пиктограммы и игры на уроках истории // Преподавание истории в школе. 1990. № 6.

31. Оберман В. Я. Опорные конспекты и схемы на уроках истории // Преподавание истории в школе. 1996. № 3.

32. Озерков И. А. Ролевые игры как технологии самовоспитания // Школьные технологии. 2000. № 1.

33. Педагогика и психология игры. Межвузовский сборник научных трудов. Новосибирск: НГПИ, 1985.

34. Пидкастистый П. И., Хайдаров Ж. С. Технология игры в развитии и обучении ребёнка. М., 1996.

35. Резников Л. О. О роли знаков в процессе познания // Вопросы философии. 1991. № 8.

36. Селевко Г. К. Современные образовательные технологии. М.: Просвещение, 1998.

37. Шаталов В. Ф. Эксперимент продолжается. М., 1989.

38. Шевченко С. Д. Школьный урок: как научить каждого. М.: Владос, 1991.

39. Эльконин Д. Б. Психология игры. М.: Владос-пресс, 1999.

Приложение 1

Цветопись

(оценка эмоционального состояния учащихся после проведения урока)

Тип урока ……………………………………… Тема урока ………………………………………………………………………………

Дата проведения урока …………………… Класс …………………

Данные о своём эмоциональном состоянии каждый ученик заносит цветным карандашом, в клеточку, напротив своей фамилии.

Каждый цвет обозначает разное настроение:

Красный - восторженное, радостное, активное настроение; оранжевый - радостное;

Зелёный - спокойное, ровное;

Синий - грустное, печальное; Фиолетовый - тревожное, тоскливое;

Чёрный - состояние крайней неудовлетворённости.

Приложение 2

Как работать с опорными конспектами

(памятка учащегося)

1. очень внимательно выслушай объяснения учителя по опорному конспекту;

2. на уроке, выдели цветом основные вопросы темы (блоки опорного конспекта);

3. выполни домашнее задание в этот же день;

4. читая текст учебника сопоставляй его с опорным конспектом, обязательно расшифруй все сигналы опорного конспекта;