План:

ВВЕДЕНИЕ

1. Исходная ситуация

2. Результат исследования

3. Целевая аудитория

4. Объект тренинга

5. Критерии и стандарты

6. Структура целей

7. Программа тренинга

8. Пакет учебных материалов

9. Оценка эффективности тренинга

10. Оценка работы тренера

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

РОЛЕВАЯ ИГРА

ВВЕДЕНИЕ

В последнее время руководители многих организаций прихо­дят к осознанию важности формирования команды единомыш­ленников, слаженности работы коллектива для достижения по­ставленных перед фирмой или компанией целей, то есть к необ­ходимости создания эффективной команды.

Одним из наиболее востребованных личных качеств, наряду с про­фессионализмом, является способность специалиста действовать в ко­манде. Ключевым фактором эффективной работы команды является способность каждого ее члена «работать на результат». Однако на прак­тике психологический акцент нередко смещается с результатов деятель­ности на межличностную конкуренцию, что часто приводит к скрытой и явной конфронтации. А это, в свою очередь, ведет к деловому и эко­номическому спаду, формирует напряжение внутри коллектива, разрушительно воздействует на личность.

Люди, составляющие команду:

— работают лучше и эффективнее; - понимают друг друга;

— рационально распределяют между собой роли;

— не тратят лишнего времени на выполнение поставленных задач;

— стабильно работают;

— не стремятся никуда уходить из компании, в которой хо­роший психологический климат, и главное — они добиваются лучших результатов.

Целями нижеприведенного тренинга можно считать:

□ отработать навыки конструктивного межличностного взаимодей­ствия в команде;

□ отработать навыки эффективного решения проблемы в команде;

□ познакомить с приемами разрешения конфликтов;

□ отработать навыки ситуационного анализа;

□ отработать навыки оценки рисков;

□ создать ресурс положительных эмоций для эффективной работы.

Цель работы: приобрести навык в разработке и проведении тренинга на командообразование.

1. Исходная ситуация.

При детско-юношеской школе «Орленок» открылся кружок по спортивному ориентированию. Так как публика собралась малознакомая и разношерстная, руководитель кружка Владимир Сергеевич Орлов посчитал необходимым провести обучение в форме игрового тренинга, чтобы члены кружка почувствовали себя частью дружного сплоченного коллектива и полноправным членом команды. Тренинг решено было провести в выходные дни до начала общего курса занятий.

Кружок располагает необходимым для этого помещением, достаточным для проведения подобных мероприятий.

Также следует отметить, что Владимир Сергеевич преподает ОБЖ в местной школе и часть кружковцев - его нынешние или бывшие ученики. Это позволило ему предположить, что он может рассчитывать на их активное участие и поддержку.

2. Результат исследования

За неделю до предполагаемого срока проведения тренинга Орлов провел собрание с родителями своих воспитанников. По результатам собрания выяснилось:

- большинство членов группы – яркие индивидуалисты в силу своего переходного возраста. Многие родители отметили, что их сыновьям свойственна своенравность, упрямство, вплоть до упертости, стремление действовать наперекор чьим-то наставлениям.

- В глазах многих членов группы обучение в форме лекций, инструктажа, наставлений («как в школе») выглядит нежелательным;

- При наличии высокого самомнения, свойственного для данной возрастной категории, члены группы не обладают достаточными практическими навыками и знаниями, а также имеют весьма скудный опыт плодотворного группового взаимодействия.

Проанализировав полученные сведения, руководитель убедился, во-первых, в необходимости проведения тренинга, направленного на сплочение коллектива в команду, во-вторых, в правильности выбора игровой формы проведения.

Существует поговорка: «Победу надо готовить». Прежде чем коман­да приступит к выполнению работы, ради которой создавалась, или пе­рейдет к новому этапу своей деятельности, важно дать возможность ее членам «отыграть» разнообразные ситуации внутрикомандного взаимо­действия. Именно поэтому наш тренинг богат играми — они готовят членов команды к эффективной работе.

Можно ли обойтись без игрового тренинга? Можно, но в этом случае легко попасть в ситуацию, описанную А. Андреевым, который наблю­дал за тем, как артель (команда) рыбаков ловит на Волге рыбу бреднем (маленьким неводом, который тащат вручную).

« .договариваясь с одним из артельщиков, что подойдем посмотреть, как они ловят, я сказал, что мы вычистили все свои тони (дно, по которо­му тащат бредень).

— А зачем ?! — удивился он. — Там же бродят постоянно, там все чисто!

Мы подошли к месту их рыбалки как раз, когда они начали растягивать бредень от берега в воду. Бредень был весь спутанный и полный полузасох шей травы. Бросили после предыдущей рыбалки, не разобрав. Мотня, так называется кошель, в который собирается рыба в неводе, замоталась в дель — в саму сеть, из которой делается бредень. В воде такое трудно увидеть и разобрать. К тому же они, еще не начав ловлю, прямо здесь умудрились наловить коряг.

Откуда ? — возник у нас вопрос, ведь они же действительно тут постоянно бродят!

И тут же пришел ответ. Артельщик залез в сеть, вытащил из нее толстенную корявую ветку и швырнул в воду сзади сети.

—На берег бы . — неуверенно предложили мы.

—А! — махнул он рукой. — Мы там дальше не ловим никогда.

Как оказалось впоследствии, именно сегодня они решили начать ловлю метров на 10—15 дальше, чем обычно. Очевидно, другие артели тоже ловили «там дальше», потому что коряги попадались на протяжении всей рыбалки и постоянно швырялись в воду же.

Победу надо готовить, а к делу хорошенько готовиться. Везет только дуракам. Именно тебе обязательно не повезет. Хотя бы потому, что, начиная предпринимательство, ты должен подготовиться так хорошо, чтобы везению не оставалось места, как и невезению[1]».

Итак, основная цель приводимых игр — «подготовить победу» на основании ключевых идей работы в команде.

Ключевыми идеями работы в команде являются:

□ ощущение общности и доверия вместо одиночества и отчуждения;

□ сотрудничество вместо конкуренции;

□ работа на общий результат вместо индивидуализма;

□ творчество вместо стереотипных действий;

□ конструктивная самореализация вместо «борьбы за выживание»,

3. Целевая аудитория

Целевая аудитория данного тренинга – группа подростков в возрасте от 12 до 15 лет численностью 18 человек. Все они имеют сходное социальное происхождение (из семей среднего достатка), почти все учатся в одной школе. Имеют хороший уровень физической подготовки и заинтересованы в его дальнейшем повышении. Всех объединяет интерес к спортивному ориентированию и возможность участия в походах и соревнованиях.