Блау и Данкэн делают вывод, что социальный статус родите­лей человека обычно оказывает небольшое непосредственное воз­действие на его профессиональные достижения. В основном вли­яние родительского статуса имеет косвенный характер, сказыва­ясь на уровне образования, а образование оказывает в свою очередь наибольшее влияние на профессиональную подготовку.

Другой существенный фактор — уровень, с которого человек начинает свою карьеру на лестнице профессионального статуса. Чем ниже занимаемая им ступенька, тем больший путь ему пред­стоит пройти и тем меньше вероятность того, что он доберется до самого верха. Возможность вступления в некоторые должнос­ти зависит от успехов на предыдущих. Во всех обществах есть способы «помнить» социально значимые аспекты биографии индивида, и эта информация используется для формирования его текущих возможностей.

Социологи, изучавшие процесс достижения статуса, пришли к заключению, что уровень образовательной и профессиональной подготовки определяется результатом двух взаимосвязанных процессов — формирования стремления к достижению статуса и воплощения этого стремления в реальном положении в иерархии статусов. Они установили, что практически все влияние социаль­но-экономического статуса семьи на образовательную и профес­сиональную подготовку ребенка исчерпывается личным воздейст­вием родителей и воспитателей на стремление ребенка в юношес­ком возрасте достичь определенного социального положения. Семьи, обладающие в этом смысле преимуществами, имеют боль­ше возможностей обеспечить моральную поддержку свои детям в приобретении знаний и навыков.

Но если так, то воздействие социального статуса родителей теряет значимость и не имеет непосредственного отношения к достижению статуса. Вместо этого основное влияние на после­дующую профессиональную подготовку оказывает уровень обра­зования. В целом социологические исследования дают основание полагать, что вклад образования в наследование сыном профес­сии отца состоит из двух отдельных моментов: зависимости между родом занятий и образованием отца и зависимости между родом занятий и образованием сына.

Однако некоторые социологи утверждают, что эти исследова­ния слишком оптимистичны и функциональны. В основе их лежит допущение, что рынок труда полностью открыт для инди­видов, которые приобретают определенное положение в силу своих способностей. Сторонники теории конфликта, напротив, считают, что вознаграждения, получаемые людьми, обусловлены их классовой принадлежностью. Классовый статус людей зависит от того, владеют они средствами производства или нет. Они также утверждают, что существуют два сектора экономики, или двойной рынок труда. В первичном, или центральном, секторе предлагаются «хорошие рабочие места» с высокой оплатой, со­циальным обеспечением и широкими возможностями для продви­жения по службе. Другой — вторичный, или периферийный, — сектор состоит из «плохих рабочих мест» с низкой оплатой, неудовлетворительными условиями труда и ограниченными воз­можностями для карьеры. Набор в эти два сектора осуществля­ется таким образом, что представители национальных мень­шинств и женщины чаще попадают в периферийный сектор.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.

Социальная стратификация выражает социальную неоднородность общества, существующее в нем неравенство, неодинаковость социального положения людей и их групп. Под социальной стратификацией понимается процесс и результат дифференциации общества на различные социальные группы (слои, страты), отличающиеся по своему общественному статусу. Критерии подразделения общества на страты могут быть самыми разнообразными, притом как объективными, так и субъективными. Но чаще всего сегодня выделяются профессия, доход, собственность, участие во власти, образование, престиж, самооценка личностью своей социальной позиции. По мнению исследователей средний класс современного индустриального общества определяет стабильность социальной системы и в то же время обеспечивает ей динамизм, поскольку средний класс – это прежде всего высокопродуктивный и высококвалифицированный, инициативный и предприимчивый работник. Россию относят к смешанному типу стратификации. У нас средний класс находится на стадии становления, и этот процесс имеет ключевое и широкое значение для формирования новой социальной структуры.

БИБЛИОГРАФИЯ.

1) Социология. под ред. Ю.Г. Волкова; М. 2000 г.

2) Социология. Э.В. Тадевосян; изд. «Знание» 1999 г.

3) Социология. А.И. Кравченко; изд. «Логос» 2000 г.

4) Социология Н.Смелзер; изд. «Феникс» 1998 г.

5) Энциклопедический социологический словарь. под ред. Г.В. Осипова; 1995 г.