Социализированные нарушения могут проявляться в тех же видах поведения с той лишь разницей, что к определенной группе или отдельным людям ребенок или молодой человек сохраняет лояльность и не проявляет отношению к ним асоциальность поведения. Например, в подростковых бандах, совершающих кражи и наносящие ущерб чужой собственности, не допускаются такого рода деяния внутри группы.

В немецком языке понятие «делинквентность» включает все случаи нарушения норм, предусмотренных уголовным кодексом, т.е. все юридические наказуемые действия. В англосаксонском словоупотреблении этот термин часто трактуется более широко.

Наиболее распространенные правонарушения, совершаемые подростками - кражи, затем следуют нанесение ущерба чужой собственности, хулиганства, преступления, связанные с наркотиками, нарушение общественного порядка и сексуальные преступления.

Результаты анонимных опросов свидетельствуют о чрезвычайно широком распространении делинкветных поступков в период взросления [11]. Нужно иметь ввиду, что эта деятельность часто служит проявлением осознанного противостояния социальным нормам. С другой стороны, у подростков и молодежи 18-21 лет встречаются очень тяжкие преступления (сексуальное насилие, убийства, нанесение тяжелых телесных повреждений ), которые хотя и провоцируются специфическими для возраста конфликтными ситуациями, обнаруживают все признаки преступлений, совершаемых взрослыми.

Группами подростков совершаются акты вандализма, включая нанесение ущерба чужому имуществу, умышленное создание опасных дорожно-транспортных ситуаций, поджоги. Особенность таких групп - происходящее в них взаимное психическое заражение их членов. Особую форму представляет футбольный вандализм: совершаемые болельщиками во время матчей и после их окончания бессмысленные разрушительные действия, а не редко и акты агрессии в отношении болельщиков команды-соперницы.

Среди асоциальных проявлений целесообразно выделить так называемый докриминальный уровень, когда подросток еще не стал субъектом преступления, и его социальные отклонения проявляются на уровне мелких проступков, нарушений норм морали, правил поведения в общественных местах, уклонений от общественно-полезной деятельности, в употреблении алкогольных, наркотических, токсических средств, разрушающих психику, и других формах асоциального поведения, не представляющих большой общественной опасности. Социальные отклонения, выражающиеся в преступных уголовно-наказуемых действиях, когда подросток становится субъектом преступления, которое рассматривается следственными и судебными органами, представляет более серьезную общественную опасность и относятся к криминальным преступным проявлениям.

Сопоставление психологических характеристик нескольких групп подростков (обычные подростки, допустившие правонарушение и состоящие на учете в инспекции по делам несовершеннолетних, отбывающие наказание в колонии за допущенные серьезные нарушения) показано, что по мере выраженности у них склонности к делинкветному поведению обнаруживаются следующие изменения в особенностях их личности:

1. По отдельным параметрам развития личности:

а) Отношение к будущему: тенденции к преобладанию бессодержательных ориентаций, выражающих отрицание настоящего («будет по-другому»), что свидетельствует о практически полной несформулированности представлений о будущем.

б) Социальные отношения: от в целом адекватных отношений со сверстниками и педагогами и разнообразных отношений с родителями - к преобладанию конфликтных отношений практически со всеми взрослыми и изоляции межличностных отношений в деликветной группе сверстников в сочетании с высоким конфорилизмом в применении внутри групп норм.

в) Черты характера: преобладание истероидного, эпилептоидного и лабильного типов акцентуации в сочетании с различными неразрешенными внутриличностными конфликтами и зачастую низким уровнем самосознания с несформированным «Я - образом».

2. По обобщенной характеристике перечисленных изменений:

а) Постоянный рост степени тяжести дефектов в развитии личностных качеств (к сочетанию качеств криминогенных и свидетельствующих об общих трудностях в развитии при практически полном отсутствии качеств, свидетельствующих о нормальном развитии).

б) Уменьшение степени разнообразия в личностных качествах, тенденция к их типизации по ряду параметров (например, стереотипизация видов ориентации на будущее).

3. По особенностям взаимосвязей между различными качествами личности:

а) Резкое увеличение количества сочетаний негативных качеств.

б) Рост взаимосвязей между криминогенными качествами и качествами, свидетельствующими об общих трудностях в развитии личности (к преобладанию качеств криминогенных, дополняемых качествами, свидетельствующими о трудностях и отставании в развитии.

На основании результатов исследований (Заика Е.В., Крейдун Н.П., Ячина А.С.) разработано следующее представление о механизмах деформированного развития личности подростков с отклонениями в поведении:

1. Постепенное усиление, усугубление отдельных изолированных негативных качеств личности, как правило, не выступают механизмом ее деформированного развития: локальное, пусть даже весьма существенное нарушение, не приводит к делинкветному поведению.

2. Непосредственной личностной особенностью, выступающей в качестве основного усиления отклоняющегося поведения, является сочетание в структуре личности ряда различных негативных криминогенных качеств - криминальный комплекс (не менее трех).

3. Возникновению такого комплекса, по-видимому, способствует особое стечение обстоятельств, когда на подростка действуют факторы, приводящие к практически одновременному образованию нескольких криминогенных качеств, затрагивающих разные аспекты развития личности. В дальнейшем осуществляется их взаимодействие и «сонадстройка» в целостной структуре личности, и они модифицируются таким образом, что первое качество начинает предполагать и предопределять другое, и наоборот. В результате в целостной структуре развивающейся личности формируется подсистема взаимосвязных криминогенных качеств.

4. Фоновым уровнем для образования и развития криминогенного комплекса является наличие у подростка качеств, свидетельствующих об общих трудностях и отставаний в развитии личности. Сами по себе эти качества, по-видимому, не приводят к делинкветному поведению (для 37% обычных школьников характерно сочетание многих таких качеств), однако они могут способствовать образованию и развитию криминогенного комплекса.

Заключение

Итак, рассмотрев кризис подросткового возраста как один из самых важных и сложных критических периодов развития, можно условно выделить три фазы протекания:

1. Негативную, когда происходит ломка старых привычек, стереотипов;

2. Кульминационную точку кризиса;

3. Посткритическую фазу, т.е. период формирования новых отношений и т.д.

Такой подход находит свое подтверждение: переход к подростковому возрасту, характеризуется возникновением различных форм отстаивания собственной самостоятельности, независимости. Чаще всего это проявляется в негативизме, упрямстве, открытом непослушании, конфликтов со взрослыми, стремлением всегда настоять на своем, т.е. повышенная конфликтность и демонстративное противопоставление себя не столько взрослым, сколько образу послушного ребенка, который часто культивируется этими взрослыми. У трудных подростков это противопоставление ярко выражено и может вылиться в такие формы поведения как асоциальность и делинквентность.