· Лекция 3. Продуктовые, функциональные и ресурсные стратегии (2 часа). Суть: Для реализации корпоративной стратегии разрабатываются стратегии второго порядка, направленные на конкретную цель и зачастую неотрывные одна от другой. Это наиболее разработанная (хотя и наиболее спорная) часть стратегического управления из-за множества подходов и классификаций.

Тема 3. Реальное применение стратегического управления на Украине и за рубежом (1 час).

Суть: История стратегического управления имеет много успехов и неудач, а потому полезно проанализировать опыт, накопленный за последние 20-30 лет и попытаться его перенести на реалии украинской экономики.

3. Практический курс.

3.1. Семинарские занятия. Семинар 1. История развития управления на основе анализа и предсказания путей развития (1 час). Тема1. (лекция 1-2, лекция 3 частично). Суть: обсуждаются причины трансформации форм анализа деятельности предприятий. План:

Ø Управляемые объекты, внешняя среда: взаимодействие и влияние на принятие решений.

Ø Бюджетирование и финансовый контроль.

Ø Долгосрочное планирование.

Ø Стратегическое планирование.

Ø Стратегическое управление.

Проблемы:

ü Будущее в концепции управления.

ü Влияние исторических и экономических реалий на трансформацию методов управления.

Семинар 2. Концепция стратегического управления и его реализации. (2 часа) – Тема 1. (лекция 3), Тема 2.(лекция 1).

Суть: закрепление основных понятий стратегического управления и алгоритма его реального воплощения.

План:

Ø Цели предприятия: классификация и иерархия.

Ø Методики определения целей.

Ø Стратегии и их классификация.

Ø Методы определения стратегий на основе поставленных целей.

Ø Подходы к алгоритмизации системы стратегического управления.

Ø Основные шаги алгоритма.

Проблемы:

ü Насколько корректен формализованный подход к стратегическому управлению?

ü Степень определенности и корректности поставленных целей в сопоставлении с направлениями их реализации

ü Степень определенности и реализуемости выбранного алгоритма.

Семинар 3. Технологические методы выбора стратегий (1 час) – Тема 2 (лекции 2-3)

Суть: реализация приобретенных знаний на конкретных примерах и ситуациях в рамках разработанных матриц стратегического выбора.

План:

Ø Определение миссии предприятия и общекорпоративных целей.

Ø Использование систем выбора стратегических решений для моделируемых ситуаций.

Проблемы:

ü Можно ли реальную ситуацию корректно сузить до матрицы выбора?

ü Можно ли выбранное теоретическим методом полностью реализовать на практике?

Семинар 4. Опыт стратегического управления в Украине и за рубежом (1 час) – Тема 3.

Суть: обсуждение результатов самостоятельных работ учащихся, связанных с поиском влияния стратегического управления на деятельность всемирно известных корпораций.

План:

Ø Выступления учащихся с рефератами и последующее их обсуждение

Проблема:

ü Насколько актуально стратегическое управление для ситуации в украинской экономике.

3.2. Деловые игры.

Деловая игра “Простейшие методы стратегического управления”

Суть: Продемонстрировать на практических примерах действенность методов стратегического управления (а именно – метод разработки сценариев).

Концепция: Аудитория разделяется на группы, каждая из которых ставит перед другими проблему на основе реальных событий прошлого, связанных со стратегическими решениями и предлагают либо воссоздать принятое решение на основе исходных данных и полученных результатов, либо предсказать результаты на основе исходных данных, если принятое решение уже определено.

Деловая игра “Стратегическое планирование на основе текущей ситуации, возможной реакции конкурентов и пошагового реагирования на внешние и внутренние изменения” (2 часа)

Суть: В обстановке, приближенной к реальности, провести игровое исследование проблемы противодействия и инерции внешней среды / конкурентов.

Концепция: Аудитория разделяется на два конкурирующих предприятия, и каждая группа разрабатывает независимую и неизвестную друг другу стратегию деятельности. “Шаг” игры делается независимо. Преподаватель-рефери на основе мер, принятых каждой из групп формирует входящие условия для следующего шага. Игра продолжается до тех пор, пока одна из групп не захватит весь рынок (засчитывается победа) или одна из групп будет вынуждена принять решение, противоречащее принятой миссии или корпоративной стратегии (засчитывается поражение).

4. Самостоятельная работа.

Самостоятельная работа учащихся при усвоении материала предусматривает две формы:

· Подготовка к семинаром не в соответствии с пунктами плана, а с поставленной проблемой (она обнародуется одновременно с постановкой задачи семинара). Суть: развитие самостоятельного мышления учащихся о рассматриваемых вопросах, обсуждение спорных вопросов.

· Исследование истории применения стратегического управления в прошлом с последующим выступлением в процессе обсуждения перспектив применения стратегического управления в Украине. Суть: активизация творческого поиска учащихся, повышение заинтересованности в изучаемом вопросе.

5. Текущий и итоговый контроль.

Технология построения текущего и итогового контроля базируется на основных характеристиках курса:

· большой объем теоретического материала – понятий, схем, алгоритмов, моделей;

· большая степень формализации и символизации представляемой информации, а потому разная степень восприятия информации учащимися с гуманитарными и техническими склонностями;

· необходимость творческого подхода к стратегическому управлению, а потому необходимость повышать заинтересованность в изучении.

Исходя из этого, в целом концепция контроля опирается на постоянный непрямой контроль за сохранением в активной памяти учащихся понятийно-смыслового аппарата, необходимого для усвоение курса.

По результатам текущего контроля каждый учащийся получает рейтинг, который будет влиять на длительность выступления на последнем семинаре и степень влияния на решение в группе при проведении ролевой игры.

1. Работа с теоретическим материалом. После окончания каждой лекции тем 1 и 2 в конце каждого занятия проводится блиц-опрос (5 минут) по терминам и базовым положениям последней лекции плюс всех лекций данной темы, прочитанных ранее После окончания тем 1 и 2 проводится тестирование, аналогичное лекционному, но в более развернутом виде (15 минут). Оценка за данные работы классифицируется: “недостаточно”, “достаточно”, “высший балл”, а в рейтинговых очках “-1” / “0” / “+1” для лекционных тестов и “-2” / “+1” / “+2” для тематических. Набравшие по итогам курса менее рейтинг <=0 к итоговому зачету не допускается.

2. Практический занятия. Во время обсуждения вопросов семинара преподаватель контролирует работу каждого, причем для оптимизации контроля класс разбивается на группы по 3-4 человека, а каждая группа уже участвует в обсуждение как единая позиция. По результатам каждого семинара членам каждой группы проставляется рейтинг “-1” / “0” / “+1” / “+2”, что соответствует понятиям “мешал работе” / “пассивен” / “достаточно” / “высший балл”. По результатам проведения деловой игры №1 группа, сумевшая найти правильное решение поставленной передними задачи, получает по “+1” балл. По результатам проведения деловой игры №2 победившая команда получает по “+1” балл, а лидер группы “+2” балла. Проигравшая команда не меняет свой рейтинг. Учащиеся, набравшие по итога курса <=0 балла к итоговому зачету не допускаются.