3. Неадекватная статусно-ролевым ожиданиям визуальная самоподача образа «Я» субъекта общения является фактором, провоцирующим межличностную конфликтность, поскольку у воспринимающего (реципиента), повышаются негативные тенденции в отношении к партнеру, а именно: увеличивается склонность к внешнеобвинительным реакциям и реакциям самозащитного типа (по С.Розенцвейгу; 1984). Распределение конфликтных реакций (внешнеобвинительных и самозащитных) в неадекватной ситуации самоподачи составляет 49,5%, что в 4,5 раза выше, чем в адекватной ситуации - (10,4%).

4. Доминирующая стратегия самоподачи на визуальном уровне влияет на уровень конфликтности субъекта общения и тактику поведения человека в конфликте. Лицам, у которых преобладает «самоконструирующая» стратегия визуальной самоподачи, свойственна высокая конфликтность и низкая степень социальной адаптации и приспособления в фрустрирующей ситуации общения, избегание применения тактики компромисса в конфликтной ситуации общения (по К.Томасу, 1998). У лиц с преобладающей «самоублажающей» (по Р. Баумейстеру, 1982) стратегией визуальной самоподачи наблюдается: низкая конфликтность и склонность к тактике компромисса, высокая степень социальной адаптации и приспособления.

5. Такие особенности тактики предъявления своего образа «Я» партнеру по общению, как мера «самораскрытия» и «самопрезентации» на визуальном уровне (по Е.А.Петровой, 2000), не влияют на меру конфликтности личности, хотя и связаны с особенностями общения человека. Для лиц, у которых «самопрезентация» является ведущим способом самоподачи, характерным являются: осознанное соблюдение норм и правил поведения, (высокая нормативность поведения), настойчивость в достижении цели, точность, ответственность, деловая направленность, но при этом они отличаются низкими показателями сотрудничества в ситуации взаимодействия. У лиц, которых «самораскрытие» является ведущим типом самоподачи, внешнеобвинительные и самозащитные реакции наблюдаются редко. Лица с низким уровнем «самораскрытия» отличается повышенным уровнем самозащитных реакций.

6. У лиц с низким уровнем «самомаскировки» межличностная конфликтность выше, чем у лиц с высоким уровнем «самомаскировки». «Самомаскировка», как ведущий способ визуальной самоподачи, свойственен субъектам с проницательным, расчетливым подходом к событиям и окружающим. В ситуации вербального общения для них характерна: легкая и плавная речь, быстрая вербализация, высокая скорость речевой активности.

7. Связи показателей внутренней конфликтности (по Е.Б.Фанталовой, 1999) с особенностями визуальной самоподачи образа «Я» (доминирующая стратегия, преобладающая тактика) полученными в нашем исследовании с помощью методик «Визуальная самоподача образа «Я» в общении» и «Стратегии визуальной самоподачи образа «Я» в общении» (Е.А.Петровой, 1998) не обнаружено.

8. Уровень развитие психосемиотической компетентности и рефлексии (по Е.А.Петровой, 1999) связан с мерой конфликтности субъекта общения. Установлено, что у «некомпетентно-нерефлексивных» лиц показатели внутриличностной конфликтности выше, чем у «некомпетентно-рефлексивных». «Компетентно-нерефлексивные» лица имеют показатели высокие показатели «соперничества», чем «некомпетентно-рефлексивные» лица. «Компетентно-нерефлексивные» менее адаптированы к ситуации фрустрации, чем «некомпетентно-рефлексивные».

9. Неадекватность самоподачи на уровне отдельных знаковых систем общения (габитуса, кинесики и социального оформления) в различной степени повышает конфликтность. Самой «конфликтогенной» визуальной знаковой системой, в ситуации неадекватной самоподачи, является – кинесика. Чуть менее «ответственны» за возникновение конфликтных реакции у реципиентов знаки социального оформления внешности. Самой нейтральной (в плане развития негативных реакций в ситуации конфликта) оказалась знаковая система габитуса.

Основные положения диссертации отражены в следующих публикациях автора:

1. Романова А.В., Конфликтность и профессиональная пригодность учителя // Социальное познание в эпоху быстрых политических и экономических перемен: Докл. Междунар. научн.-практ. конф. 20 –24 октября 1999 г. – М., 2000. – С. 109 - 115.

2. Романова А.В. Индивидуально-психологические особенности людей с различным уровнем конфликтности в общении // Психология общения 2000: проблемы и перспективы: Тез. докл. Междунар. научн. конф. 25-27 октября 2000 г. - М., 2000. – С. 251.

3. Романова А.В. Коммуникативные трудности в работе молодого учителя // Сб. научн.-метод. раб. преподав. педагог. колледж. Москвы МКО. - М., 2001 – Ч.1. – С. 13-20

4. Романова А.В. Особенности визуальной самоподачи конфликтных лиц в юношеском возрасте//Психол. и ее прилож.: Тез. Ежегод. РПО. – М., 2002. – Т.9: Вып.2. – С.240.

5. Ежегод. Рос. психол. общест.- Романова А.В. Влияние визуальной самоподачи образа «Я» субъекта общения на межличностную конфликтность. // Социальный психолог. - Ярославль, 2002. - Вып. 2. – С.27-29.

6. Романова А.В. Визуальная самоподача образа «Я» и конфликтность: Учеб.-метод. пособ. к спецк. - М.: МГСУ, 2002. – 32 с.