- снижение уровня успеваемости учащихся;

- сохранение уровня успеваемости учащихся;

- повышение уровня успеваемости учащихся.

Если при сравнении результатов в интервале 10-и месяцев уровень обученности студентов дает некоторый рост или сохраняется, то аттестуемый получает оценку 2 балла.

Если динамика снижения уровня успеваемости в интервале 10-и месяцев составляет не более 10 %, то аттестуемый получает оценку 1 балл.

Посещение методических объединений, педагогических советов с участием аттестуемого. Посещение осуществляется с целью оценки культуры проектной, исследовательской и конструкторской (методической) работы

Посещение учебных занятий, внеклассных воспитательных мероприятий. Посещение учебных занятий, внеклассных воспитательных мероприятий эксперты осуществляют вместе с аттестуемым с целью выявления следующих характеристик:

1) умения аттестуемого давать квалифицированный анализ указанных мероприятий;

2) качества проводимых мероприятий.

Педагоги, претендующие на высшую категорию, должны уметь выполнять.

- методический анализ урока;

- анализ урока по педагогическому общению;

- сопоставительный анализ урока;

- целевой анализ урока;

- выборочный анализ деятельности отдельных учащихся или группы учащихся на уроке;

- анализ с физиолого-гигиенических позиций.

Общее число учебных занятий и внеклассных мероприятий, планируемых для посещения, определяется экспертами, но в него могут входить учебные занятия, внеклассные мероприятия и мероприятия с разными категориями учащихся.

Качественное проведение педагогическими работниками ССУЗов перечисленных форм учебно-воспитательного процесса свидетельствует о грамотности и результативности профессионально-педагогической деятельности аттестуемого работника.

Проверяющим может быть специалист по педагогике, психологии или методике преподавания данного предмета в зависимости от того, какой вид анализа осуществляется.

Тестирование. Тестирование участников аттестации проводится с целью выявления:

- компетентности в области общей педагогики, методической работы, педагогической психологии, управления, правовой грамотности, коммуникативной и общей профессиональной культуры;

- авторитета аттестуемого у учащихся, учителей, родителей, учредителя, работников инспекторской и методических служб образовательной системы России;

При проведении тестирования могут использоваться тесты для учащихся, учителей, родителей, работников инспекторской и методической службы.

Вопросы, содержащиеся в тестах, охватывают весь спектр профессиональной компетентности аттестуемого, его взаимоотношения с коллегами, руководством ВУЗа, учащимися, различные стороны его профессиональной самооценки.

Самоанализ. Самоанализ как инструмент экспертизы проводится по следующим линиям.

1) Самоанализ профессиональных знаний.

2) Самоанализ профессиональных способностей.

3) Самоанализ урока как фрагмента своей профессиональной деятельности.

4) Самоанализ своего участия в работе методического совета.

Аттестуемый должен не только уметь провести методический совет, но и дать квалифицированный объективный самоанализ.

5) Самоанализ своего участия в работе педагогического совета.

Аттестуемый должен уметь проводить анализ педагогического совета и своего участия в его работе.

6) Самоанализ профессиональных и личностных отношений с администраций, членами педагогического коллектива, учащимися и их родителями.

Анкета для самоанализа включает тот же набор вопросов, что и анкеты по выявлению отношения респондентов к аттестуемому. Эксперты могут особо отметить совпадение результатов тестирования, проверки документации и самоанализа. Такое совпадение характеризует высокий уровень профессионального самоанализа аттестуемого.

Определение сводной оценки аттестуемого. Эксперты выездной группы обрабатывают и анализируют результаты отдельных экспертных мероприятий и формируют свои индивидуальные экспертные оценки аттестуемого.

Определение сводных оценок аттестуемого по показателям производится путем вычисления среднеарифметических оценок экспертной группы.

Общая оценка равняется сумме среднеарифметических оценок аттестуемого по показателям.

Заключительное собеседование-консультация. Заключительное собеседование-консультация проводится с целью рассмотрения перспектив дальнейшего профессионального развития аттестуемого. Экспертами фиксируются сильные и слабые позиции аттестуемого, даются рекомендации по направлениям повышения квалификации и индивидуального саморазвития аттестуемого.

Апелляция и проведение повторной экспертизы. Аттестуемый в случае несогласия с заключением экспертной группы в течение 10 дней после проведения экспертных мероприятий может подать обоснованную апелляцию в ЦАК для прохождения повторных экспертных мероприятий в рамках аттестации.

В данном случае могут быть назначены повторные экспертные мероприятия, которые оплачиваются аттестуемым в установленном порядке.

Повторные экспертные мероприятия могут проводится один раз в течении года.

Центральная аттестационная комиссия дает поручение Экспертному совету внести предложения о месте и сроках проведения повторных экспертных мероприятий, утверждает соответствующие коррективы в общем графике аттестации.

ЦАК в течение месяца с момента регистрации апелляции в ЦАК информирует аттестуемого и руководителя образовательного учреждения о месте и сроках проведения повторных экспертных мероприятий.

ЦАК:

- принимает решение о присвоении категории аттестуемого на основе экспертного заключения;

- издает приказ о присвоении соответствующей категории аттестуемому;

- оформляет аттестационный лист;

Копии документов (приказ, аттестационный лист) направляются директору образовательного учреждения и аттестуемому.

Директор издает соответствующий приказ по образовательному учреждению.

Решение ЦАК может быть опротестовано аттестуемым в соответствии с действующим законодательством РФ.

Выход на построение программ повышения квалификации в системе Госстроя России. Экспертный совет по результатам определенного этапа экспертизы обобщает материалы экспертных групп и формирует пакет предложений для системы повышения квалификации Госстроя России. Информирует о целесообразности разработок программ профессионального развития педагогических кадров Госстроя. Данные предложения носят рекомендательный характер.

Экспертный совет может также обратить внимание отдельных руководителей на целесообразность проведения мероприятий по профессиональному развитию на базе образовательных учреждений или на необходимость участия работников учреждения в данных мероприятиях.

3.5 Условия организации и проведения аттестации

Необходимыми условиями организации и проведения аттестации являются наличие следующих систем ее обеспечения.

- Нормативно-правовое обеспечение.

- Материально техническое обеспечение.