На этом уроке мы обращаемся к сказкам. Ведь сказочным героям, так же как и нам, нужны украшения. Можно вспомнить, как Фея собирала на бал Золушку: нарядная карета, бальное платье, туфельки. А кот в сапогах украсил себя красными сапогами. Зачем? Чтобы выглядеть важной персоной, ведь это простые люди ходили босиком, в деревянных ботинках или лаптях. У Красной Шапочки главное украшение – шапочка – помогает нам отличать ее от других.

Практическая работа: нарисовать героев известных сказок так, чтобы стало понятно кто это (Золушка, Буратино, Мальвина и др.). Героя можно узнать по его главному украшению. Украшения нужны для того, чтобы рассказать окружающим, кто он такой.

Материалы: гуашь, кисти, бумага.

Задание на дом: в иллюстрациях детских книг найти и рассмотреть различные украшения сказочных персонажей.

Приложение 5

План – конспект урока в 1 «А» классе 3 четверть

Тема: «Строение дома снаружи и внутри»

Дом смотрит на улицу, но живут внутри дома. «Внутри» и «снаружи» очень взаимосвязано. По внешнему виду дома можно догадаться, как дом устроен внутри. Дома внутри очень разные: дома для уютной домашней жизни и дома – дворцы с залами для балов, дома – театры…

Практическая работа: нарисовать краской крупно, на весь лист первую букву своего имени и, представить себе, что это дом, населить его маленькими человечками. Что будет крышей? А где будет вход? Нарисовать окна, лестницы, балкон, представить расположение комнат.

Материал: карандаши, акварель, бумага.

Задание на дом: подумать и нарисовать, как устроен твой дом внутри.

Приложение 6

План – конспект урока в 1 «А» классе 4 четверть

Тема: «Красота наступающего лета»

Это занятие посвящено эстетическому восприятию природы. Важно разглядеть признаки наступающего лета. Вот цветок и совеем другой цветок и по окраске, и по форме. Вот шмель, вот бабочка…А как разнообразно устроены травинки, кора деревьев, ствол деревьев (сильный и кряжистый, стройный…) все разного цвета (светлые и темные). А на небе есть облака. А на кого они похожи?

Практическая работа: нарисовать красоту наступающего лета.

Материал: гуашь, кисти, бумага.

Задание на дом: внимательно рассмотреть, как наступает лето в вашем дворе.

Приложение 7

План – конспект - конспект урока во 2 «Б» класс е1 четверть

Тема: «Три основные краски, строящие многоцветье мира»

После беседы с детьми о красоте осенней природы, о многообразии ее цветовой гаммы школьники узнают о существовании трех основных, или главных, цветов. Учитель показывает приемы смешивания желтого, синего, красного цветов и волшебного их превращения в зеленый, оранжевый и фиолетовый. Вначале вест лист заполняется крупными пятнами основных цветов – красного, синего и желтого, а затем в некоторых местах они сверху перекрываются другим основным цветом.

Практическая работа: изображение поляны цветов как бы сверху тремя основными и тремя составными цветами (без предварительного рисунка), по памяти (весь лист заполняется крупными изображениями).

Материалы: гуашь, кисти, бумага.

Домашнее задание: понаблюдать красоту окружающего мира и постараться увидеть основные и составные цвета, а также их оттенки.

Приложение 8

План – конспект урока во 2 «Б» классе 2 четверть

Тема: «Изображение и фантазия»

На этом уроке надо рассказать о том, что изображать можно не только реальную действительность, но и то, чего нет в реальной жизни, свои фантазии. Объектом изображения могут быть фантастические существа, они могут объединять в себе элементы людей, зверей, насекомых, деревьев, трав, цветов. Например, у фантастического зверя может быть голова тигра, вместо шерсти цветы и травы, тело может напоминать туловище рыбы…

Практическая работа: изображение сказочных, несуществующих животных и птиц. Соединение воедино элементов разных животных и даже растений.

Материалы: гуашь, кисти, бумага.

Домашнее задание: придумать истории об изображенном фантастическом образе.

Приложение 9

План - конспект урока во 2 «Б» классе 3 четверть

Тема: « Изображение природы в разных состояниях»

Начинается урок с обмена впечатлениями о различных настроениях человека. Как настроение отражается на его внешности, поведении? Затем переходим к обмену впечатлениями о различных состояниях природы и о своих чувствах, испытываемых в это время. Какие чувства испытывает человек, когда мягко светит солнце, или светит луна, или дует резкий ветер, идет снег, метет пурга и т.д.? Демонстрируем репродукции контрастных состояний природы.

Практическая работа: изображение контрастных состояний природы (море нежное, ласковое; море бурное, тревожное…).

Материалы: гуашь, кости, бумага.

Домашнее задание: посмотреть в иллюстрациях к детским книгам, в альбомах по искусству, как изображены разные состояния природы.

Приложение 10

План – конспект урока во 2 «Б» классе 4 четверть

Тема: «Цвет как средство выражения: теплые и холодные цвета. Борьба теплого и холодного»

На занятии развивается представления детей о теплых и холодных цветах, подчеркивается значение их контраста в создании художественного образа, обогащается опыт создания цветового пятна путем насыщения теплым или холодным. Для лучшего осмысления эмоциональной выразительности теплых и холодных цветов детям можно рассказать сказку, что живут на свете две девочки – подружки – девочка Весна и девочка Снегурочка. Каждый год они встречаются, когда на смену холодной зиме приходит нежная весна. На память о своей дружбе девочки составляют разноцветный ковер. У каждой из них есть своя любимая краска. У Весны – желтая, теплый солнечный луч, а у Снегурочки – синяя или голубая льдинка. С помощью этих красок они могут каждый цвет превратить либо в холодный, заморозить его, либо в теплый, согреть.

Практическая работа: изображение угасающего костра или изображение пера Жар - птицы.

Материалы: гуашь, кисти, бумага.

Домашнее задание: подумать, где еще в природе, встречается борьба теплых и холодных цветов, какая цветовая гамма преобладает в каждом времени года, в каком времени больше выражен контраст теплых и холодный цветов.