Использование художественного творчества в процессе обучения детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речиРефераты >> Педагогика >> Использование художественного творчества в процессе обучения детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи
Примеры дорисовывания фигур выполненные детьми 2 «Б» класса
|
ФИ ребенка |
КО |
Фигуры для дорисовывания | |||||||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 | ||
|
С. К |
0 |
дом |
моряк |
девочка |
клоун |
дуб |
кот |
кот |
зелье |
забор |
стул |
|
Г. Н |
0 |
дом |
моряк |
девочка |
мальчик |
веточка |
котенок |
котенок |
нога |
забор |
стул |
|
В. Д |
1 |
дом |
мальчик |
девочка |
мама |
елка |
Солнце с тучей |
корабль |
коньки |
Нет рисунка |
Нет рисунка |
|
Л. А |
0 |
телевизор |
милиционер |
девочка |
мальчик |
дерево |
лиса |
корабль |
кислота |
забор |
кресло |
|
Ш. И |
4 |
комната |
факел |
черт |
король |
дерево |
лиса |
корабль |
флаг |
забор |
стул |
|
Л. Ж |
1 |
телевизор |
моряк |
девочка |
дом |
ветка |
лиса |
корабль |
бутылка |
Нет рисунка |
червяк |
|
Ф. Са |
1 |
дом |
человек |
девочка |
мальчик |
клетка |
Барсук или енот |
корабль |
шляпа |
забор |
кресло |
|
Ю. С |
0 |
дом |
человек |
девочка |
девочка |
калитка |
кошка |
корабль |
ваза |
забор |
стул |
|
В. И |
0 |
телевизор |
Нет рисунка |
девочка |
дом |
ветка |
бычок |
корабль |
сапог |
Нет рисунка |
Нет рисунка |
|
П. П |
2 |
конверт |
девочка |
девочка |
знак |
дерево |
кошка |
корабль |
бутылка |
забор |
Нет рисунка |
|
С. Ж |
3 |
избушка |
художник |
полицейский |
избушка |
буква |
камушки |
корова |
Дед мороз |
ворота |
водопровод |
|
В. С |
2 |
дом |
моряк |
девочка |
пирамидка |
буква |
утка |
корабль |
бутылка |
качели |
водопровод |
|
Результат по группе |
1,2 | ||||||||||
Приложение 3
План – конспект урока в 1 «А» классе 1 четверть
Тема: «Рисовать можно пятном»
Пятно – одно из главных средства изображения. Более того, пятно лежит в основе любого изображения на плоскости. А линия лишь обводит иногда невидимое пятно или является средством создания пятна. Выразительное пятно похоже на тень от предмета, в нем достаточно только проявить некоторые детали, и предмет «оживет». Здесь мы снова учим ребенка видеть образ предмета в целом, т.е. целостному видению. Это является важнейшей задачей художественного развития, а также развития общих мысленных способностей ребенка.
Практическая работа: нарисовать произвольное одноцветное пятно на листе бумаги, затем увидеть, на кого оно похоже, какой зверь в нем как бы спрятался, и дорисовать ему лапы, уши, хвост, усы.
Практическая работа по этой теме может иметь разные варианты исполнения. Например, дети рисуют одноцветное пятно на листе бумаги, а потом не сами догадываются, кто прячется в нем, а меняются с соседом и завершают работу друг друга.
Материалы: одноцветная краска – гуашь или акварель, кисть. Цвета красок могут быть различными.
Задание на дом: присмотреться к любым пятнам, вглядываться в любые подтеки увидеть в них то, что напоминает изображение.
Приложение 4
План – конспект урока в 1 «А» классе 2 четверть
Тема: «Украшения людей»
