Оборудование: ТСО, учебник «Музыка 4 класс», музыкальные ложки, фортепиано, оркестровый треугольник, свечи, музыкальные диски.

Ход урока

Ученики входят в класс под музыку марша из балета « Щелкунчик» П.И.Чайковского (движение под музыку и в её настроении).

Музыкальное приветствие (тихое и громкое).

Учитель: Как звал нас на урок звонок: одинаково или по-разному? (Тихо и громко, таинственно и радостно.) Давайте поприветствуем друг друга африканской песенкой, которая подарит нам радостное настроение. (Игровая приветственная песня из африканского фольклора «Хэй, хэй – привет тебе!») Так как скоро конец четверти и нам предстоит ещё готовиться к осеннему празднику «Богач», давайте съездим в осенний лес попрощаться с нашими друзьями. На каких инструментах мы будем исполнять их музыку? (Музыку лошадки – на ложках, музыка листочков – на маракасах, птичек – на фортепиано и т.д.) (Речевая игра-рондо «Едем – едем на лошадке» (один из вариантов). Исполнение в ритме на реальных и «волшебных» (воображаемых) инструментах персонажей игры.). Мы выехали на поляну и встретили кого? (Ёжика.) (игровая песня «Ёжик – ёж». Моделирование движением пальчиков-колючек слуховых представлений.) Вот мы уже в чаще, а там живёт…? (Паучок – паучина.) (Шведская игровая песня «Паучина». Пластическое «рисование» образов.)

Учитель: Ребята, волшебница Музыка снова помогла нам побывать в осеннем лесу, посмотреть, какой же он красивый в эту пору года. Посмотрите, а ведь в лесу уже темнеет. Осенью вечер наступает рано. Кто «нарисует» на клавишах фортепиано, как темнеет небо и на землю постепенно опускается ночь? Давайте зажжём на тёмном небе яркие звёзды. (зажигаю свечи по классу.) (звукоподражание на фортепиано и оркестровом треугольнике: вечер опускается на землю (кластеры на фортепиано из верхнего в нижний регистр), в небе зажигаются звёзды (на фоне кластера в нижнем регистре фортепиано игра на треугольнике). (Музицирование на пиано!)

Учитель: А теперь послушаем, как «нарисовал» вечер композитор Р. Глиэр (или С.Прокофьев). Поможем ему «рисовать» движением рук. Как красиво у нас получилось! (Слушание и пластическое интонирование – пьесы Р.Глиэра или С.Прокофьева «Вечер» (игра «Зеркало»).

Учитель: Пора уезжать из леса, пока совсем не стемнело. А поедем мы с вами не домой, а к бабушке в деревню. Там за печкою живёт сверчок – маленький жучок, который тоже поёт волшебные песни. (Речевое и пластическое « Едем – едем на лошадке» (окончание игры).

Учитель исполняет ритмодекламацию, затем разучивает её с учениками. (Ритмодекламация под музыку « Золотой сверчок» (муз. К. Нефе, сл. Т.Кубяка)

Учитель: Правда, красивая песня у золотого сверчка? А какие замечательные песни поют нам вечером бабушки и мамы! Кто знает, как они называются? (Колыбельные.) (Слушание в исполнении учителя белорусской народной колыбельной « А ты, коцiк, не хадзi».) С такими песнями детям сладко спится. Но ведь рано или поздно ночь заканчивается. И даже сверчок перестаёт петь с первыми лучами солнца. Давайте послушаем, как поёт осень за окном, и поможем солнышку подняться. ( Звукоподражание – (игры «Эхо» и «Зеркало»). Звуки осени: ветер, шуршание опавших листьев, дождь, хлопанье крыльев летающих птиц. Кластерное хоровое исполнение: «Солнышко просыпается, всходит, ярко светит и заходит, все личики сливаются в один лучик» (унисон).

Учитель: Вот какие вы волшебники, молодцы! А сейчас вспомним нашу игру – песенку на лошадках и исполним её весело и задорно. Будьте внимательны, потому что слова у нас будут новые. (Игровая песня «слово на лошадках») ( Ритмическое исполнение с хлопками новых слов: вечер – вечерок; звёзды – звёздочка; мама – мамочка, сказка – сказочка, наш сверчок, колыбельная, просыпайся и т.д.)

Учитель: Ну что же, ребята, наш урок подошёл к концу. Вы уже успели заметить, какая Музыка волшебница. Она при помощи волшебных звуков может «нарисовать» всё вокруг нас, даже картины осени, вечера. А может передать нам своё настроение.

Музыкальное прощание. Выразительность «эха» (Игра «эхо»: учитель – дети.)

Ученики выходят из класса по музыку марша из балета П.И.Чайковского «Щелкунчик».

АНАЛИЗ УРОКА:

Данный урок является одним из немногих, использовавший игровые технологии на уроке музыки в начальных классах; на нем активизировалась творческая деятельность учащихся. Материал, изученный на этом уроке дал качественный показатель усвоения материала; цели были реализованы – этому способствовало достаточное количество используемых игровых технологий и правильная их организация.

2.3 Контрольный этап

ЦЕЛЬ КОНТРОЛЬНОГО ЭТАПА: проверить уровень усвоения учащимися материала на уроке музыки в начальных классах по сравнению с первым (констатирующим) этапом.

МЕТОДЫ: педагогический эксперимент.

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Тема четверти: «Волшебный мир звуков»

Тема урока: «Музыкальное путешествие в осенний лес»

Тип урока: урок углубления темы.

Цель урока:

· Образовательная: накопить у детей звуковые образы, открыть мир музыкальных и шумовых звуков.

· Воспитательная: сформировать у детей хороший вкус музыки в индивидуальном характере.

· Развивающая: развивать звуковое воображение, мобилизовать слуховое внимание, накопить звучащие жесты, развивать умение ансамблевого исполнения, развивать музыкально-ритмическое чувство, развивать интонационную выразительность, развивать слуховые представления и чистоту певческого интонирования, развивать певческий голос и певческие умения, накапливать слуховые представления повтора, контраста и музыкальной формы.

Оборудование: учебник, фортепиано, ТСО, музыкальные диски, осенние листики, школьная доска, наглядные изображения длительностей.

Ход урока

Ученики входят под музыку марша С.С. Прокофьева. (Движение под музыку и в её характере).

Музыкальное приветствие. Выразительность «Эха» и «зеркала». (Игровая приветственная песенка «Хэй, хэй – привет тебе!». Игры «Эхо» и «Зеркало».)

Учитель: А сейчас, ребята, мы с вами отправимся в сказочный осенний лес, где тоже живёт наша волшебница Музыка, но отправимся мы туда не пешком, а поедем на лошадке. Сожмём кулачки и постучим. Это будут копытца нашей лошадки. Что же мы услышим и увидим в путешествии? С кем встретимся? (Речевое рондо-игра «Едем-едем на лошадке». Игры «Зеркало» и «Эхо». Речевая игра в форме рондо с различными ритмическими заданиями, регистровой, динамической и тембровой нюансировкой в эпизодах.

Учитель: Вот, ребята, мы с вами уже забрались в чащу. А кого мы там можем встретить? (Ёжика.) Давайте с ним познакомимся. Сомкните лошадки в замочек, и вот у каждого уже есть свой ёжик. А теперь споём про него песенку, а пальчиками будем «рисовать» его колючки. Мы будем ёжику задавать вопросы, а он нам будет отвечать. (Игровая детская песня «Ёжик-ёж» (русский вариант текста Т.Боровик). Разучивание методами «Зеркало» и «Эхо»: работа над чистотой звуковысотного интонирования, координация слуха, движения и голоса. Диалогическое пение: учитель – класс со сменой ролей.)