При прохождении педагогической практики во Владимирской сред­ней школе №8 в 6 »А» классе я убедилась в том, что использование дидак­тических игр дает наибольший эффект. Создание игровых ситуаций на уроках математики повышает интерес к математике, вносит разнообразие и эмоциональную окраску в учебную работу, снимает утомление, развива­ет внимание, сообразительность, чувство соревнования, взаимопомощь.

Систематическое использование дидактических игр на разных этапах изучения различного по характеру математического материала является эффективным средством активизации учебной деятельности школьников, положительно влияющим на повышение качества знаний, умений и навы­ков учащихся, развитие умственной деятельности. Словом, дидактические игры заслуживают право дополнить традиционные формы обучения и вос­питания школьников.

Используемая литература

1. антонович Н.Х. Математические игры для учащихся пятых клас­ сов/7 Математика в шк.-1965.-№5.-С.55.

2. Васильев В.Г. и др. Математические соревнования.-М.: Наука, 1974.

3. Данилов И.К. Об игровых моментах на уроках математики// Ма­ тематика в шк.-19б5.-№1.-С.95.

4. Зимний А.И. Элементы игры на уроках//Математика в шк.-1977.- №б.-С.ЗЗ.

5. Коваленко В.Г. Дидактические игры на уроках математики.-М.: Просвещение, 1990.

6. Козлова О.В., Разу Л.М. Деловые игры и их роль в повышении квалификации кадров.-М.: Знание, 1978.

7. Кордемский Б.А. Увлечь школьников математикой.-М.: Просве­ щение, 1981.

8. Минкин Е.М. От игры к знаниям.-М.: Просвещение, 1982.

9. Спиваковская А.С. Игра-это серьезно.-М.: Педагогика, 1981.