Независимо от прошлых и нынешних ошибок, человек уже в прошлом пытался предотвращать ухудшение естественной среды, а новые идеи и совершенная техника вызывают у него желание и предоставляют возможности создавать или перестраивать окружающую среду таким образом, чтобы она приобретала качества, необходимые для его умственного здоровья, а также обеспечивала его нужды продуктами и удовлетворяла его разносторонние потребности (эстетика, спорт, сохранение естественных ландшафтов). Интенсификация сельского хозяйства, технический прогресс в промышленности, на транспорте привели к образованию диспропорций в окружающей среде, к деформации установившихся равновесий экосистем, к ухудшению экологической ситуации во всех сферах деятельности человека. Промышленные предприятия загрязняют атмосферу газообразными и твёрдыми выбросами, водоёмы – стоками, которые содержат большое количество вредных и сильно ядовитых веществ, от которых страдают флора и фауна. Эти вредные вещества через растения и животных поступают в пищу человека. Химизация сельскохозяйственного производства приводит к загрязнению почвы, водоёмов, воздуха, пищевых продуктов. Можно пожелать более строгое отношение к природоохранным мероприятиям со стороны хозяйства. Любой вид начинается с осмысления цели этой деятельности и путей ее достижения, что непосредственно зависит от имеющихся в наличии знаний. Человек с его все возрастающим влиянием на окружающую среду должен внимательно отнестись к изменениям в среде. Ведь он сам есть составная часть этой среды. Изменив что-либо обязательно подвергнется изменениям сам. Культура поведения и образование должны стать гарантами разумности поведения человека по отношению к природе. А образование и воспитание есть процесс длительный. И начинать его надо с самого раннего детства и неформально, а собственным примером. Вот почему экология как наука взаимоотношений человека с природой должна стать на подобающее ей место в общеобразовательном процессе детского воспитания. Только тогда можно ожидать каких-либо радикальных изменений в мышлении и действиях по отношении к системе «человек-природа».

В связи с ухудшением экологической обстановки изучается влияние некоторых техногенных факторов на почву, растения, разрабатываются приёмы реабилитации почв, загрязнённых тяжёлыми металлами и пестицидами.

На опытных участках ВНИИС им. Мичурина правильно налажено хранение и применение ядохимикатов, удобрений и нефтепродуктов. Для подготовки рабочих растворов пестицидов имеются специальные площадки. Иногда работа с пестицидами осложняется близостью жилых массивов.

Санитарно-гигиенические условия в учреждении поддерживаются на высоком уровне, что объясняется тем, что институт находится в черте г. Мичуринска.

7. Список использованной литературы.

1. Будаговский В.И. Зимостойкость корневой системы у карликовых и полукарликовых подвоев яблони // Изв. АН СССР. - Сер. Биология, 1954. - № 6.-С.11-25

1. Вигоров Л.И. Фонды высоковитаминных сортов яблонь для селекции / Труды по витаминам из природного сырья. - Уфа, 1971. - С. 134 - 140.
2. Генкель П.А. Методические указания по диагностике засухоустойчивости культурных растений. - М., Колос,!968. - 24с.
3. Генкель П.А. Физиология жаро- и засухоустойчивости растений. - М., 1982.-280с,
4. Генкель П.А., Окнина Е.З. Состояние покоя и морозоустойчивость плодовых растений. - М.: Наука, 1964. - 242с.
5. Грязев В.А. Выращивание саженцев для высокопродуктивных садов. -Ставрополь: Кавказский край, 1999. - 208с.
6. Гудковский В.А. Окислительный стресс плодовых культур // Научные основы устойчивого садоводства в России. - Мичуринск, 1999. - С.3-23.
7. Дорошенко Т.Н. Биологические основы размножения плодовых растений. - Краснодар: КТАУ, 1996. - 112 с.
8. Доспехов Б.А. Методика полевого опыта. - М.: Агропромиздат, 1985. -351с.
9. Жученко А.А. Экологическая генетика культурных растений. - Кишинев: Штиница, 1980.-587с.
10. Ищенко Л.А., Соловченко А.Е. Всхожесть семян яблони в условиях биотических и абиотических стрессов // Научные основы устойчивого садоводства в России. - Мичуринск, 1999. - С. 268-270.
11. Кичина В.В. Колоновидные яблони-М. ВСТИСП, 2002-160 с.
12. Кичина В.В. Методические указания по селекции яблони,-М.,1988.-63с.
13. Крысанов Ю.В. Культура слаборослых плодовых деревьев и ее значение в интенсификации плодоводства. - Воронеж, 1983. - 33 с.
14. Курсаков Г.А. Отдаленная гибридизация плодовых растений-М. Агропромиздат, 1986-112 с.
15. Кушниренко М.Д. Физиология водообмена и засухоустойчивости плодовых растений. - Кишинев: Штиница, 1975. - 215с.
16. Лебедев С.И. Физиология растений. - М.: Колос. - 1982. - 463 с.
17. Методы генной инженерии. Молекулярное клонирование: Пер. с англ. / Маниатис Т., Фриг Э., Сембук Дж.—М. Мир.1984—480 с.
18. Мичурин И.В. Сочинения. - Т. 1-4. - М.-Л.: Сельхозгиз, 1948. - 791с.
19. Программа и методика сортоизучения плодовых, ягодных и орехоплодных культур / Под общ. ред. Е.Н. Седова. - Орел, 1995. - 502 с.
20. Савельев Н.И. Генетические основы селекции яблони. - Мичуринск: Изд-во ВНИИГиСПР им.И.В. Мичурина, 1998. - 304 с.
21. Савельев Н.И. Яблоня/ Создание новых сортов и доноров ценных признаков на основе идентификации генов плодовых растений.—Мичуринск: Изд-во ВНИИГИСПР им. И.В. Мичурина 2002 -20 с.
22. Форте А.В., Д.Б. Дорохов, Н.И. Савельев-Техника RAPD анализа генотипов яблони. (Методические указания).-Мичуринск 2002 г.-48 с.
23. Шило А.А. Хозяйственно-биологическая характеристика индуцированных мутантов яблони. Дис. . канд. с.-х. наук. - Орел, 1997. - 234 с.

ПРИЛОЖЕНИЯ Приложение 1.

Погодные условия в годы исследований.

Рис.11 График среднемесячных температур

Рис.12 Среднемесячное количество осадков

Рис.13 Сравнение сорта Уэлси с его мутантными и гибридными формами.

Рис. 14 Сравнение сорта Мартовское с его мутантными и гибридными формами.