Содержание

Введение

1. Факторы, затрудняющие усвоение экологических ценностей

1.1. Отсутствие симптомов наступления глобального экологического кризиса, назревание которого было предсказано в докладах Римскому клубу; успехи в разрешении острых экологических проблем

1.2. Распыленность усилий и возможностей организаций и граждан, активно вовлеченных в природоохранную деятельность

1.3. Низкий уровень жизни граждан, не позволяющий должным образом оценивать значимость экологической проблематики

1.4. Обманчивая незаметность некоторых экологических угроз

1.5. Встречающаяся заангажированнось некоторых «зеленых» общественных движений

1.6. Неподготовленность и инертность местных властей в освоении и реализации принципов природоохранной деятельности

2. Факторы, способствующие усвоению экологических ценностей

2.1. Разрешение проблем, сформулированных в первой части сообщения

2.2. Экологические угрозы все еще не устранены, и сохраняется возможность обострения экологических вызовов и проблем в будущем (существование проблемы «отложенных пределов роста»)

2.3. Использование в экологопросветительской деятельности возможностей новых технологий

2.4. Успехи в природоохранной деятельности, свидетельствующие, что экологическая работа важна и продуктивна

2.5. Наличие ныне углубленных научных знаний о взаимодействии общества и природы

3. Основные направления развития этапов экологического образования

3.1. Экологическое образование в семье

3.2. Экологическое образование в дошкольных учреждениях

3.3. Экологическое образование в школе

3.4. Экологическое образование в начальной и средней профессиональной школе

3.5. Экологическое образование в высших учебных заведениях

3.6. Профессиональная переподготовка и повышение квалификации руководящих работников и специалистов предприятий, учреждений и органов управления

3.7. Средства массовой информации в системе экологического просвещения и информирования населения

3.8. Участие партий, политических и общественных движений в экологическом образовании

Заключение

Список использованной литературы

Приложение

Введение

Экологические ценности – сравнительно новая проблема, которые остро встали в связи с тем, что человечество вплотную подошло к глобальному экологическому кризису. Все мы прекрасно видим, что многие территории, по причине хозяйственной деятельности человека, оказались загрязнёнными, что сказалось на здоровье и на качестве населения. Можно сказать прямо, что в результате антропогенной деятельности окружающая природа оказалась перед прямой угрозой уничтожения. Из-за неразумного отношения к ней и к её ресурсам, из-за неправильного понимания своего места и положения во вселенной человечеству грозит деградация и вымирание. Поэтому проблема “правильного” восприятия природы, равно как и “экологической культуры и ее ценностей” выходит в настоящий момент на передний план. Чем раньше учёные начнут “бить тревогу”, чем раньше люди начнут пересматривать результаты своей деятельности и корректировать цели, соразмеряя свои цели со средствами, которыми располагает природа, тем быстрее можно будет перейти к исправлению ошибок, как в мировоззренческой сфере, так и в сфере экономической.

Но, к большому сожалению, проблема ещё мало изучена: практически нет литературы, посвящённой этой важнейшей теме, хотя по крупицам всё-таки можно выделить эту сферу в сочинениях известных учёных. Одним из первых, кто подошёл к проблеме был знаменитый мыслитель и исследователь В.И. Вернадский; он впервые серьёзнейшим образом проработал термин “биосфера”, занимался проблемами человеческого фактора в существовании мира. Также можно назвать Мальтуса, Ле Шателье-Брауна, Б. Коммонера и др. Но, тем не менее, рамки заданной темы заставляют посмотреть на проблему с другой стороны, ибо нас интересует проблема восприятия обществом экологической культуры.

Восприятие культуры зависит от человека, принадлежащего к конкретному сообществу. Но базисной основой культуры всё-таки, как мне кажется, является накопленные народом ценности в духовной области (вера, обычаи, язык, литература и др.) и в сфере материальной (архитектура, скульптура, живопись и т. д.). Но, несмотря на это, всё же существует нечто или некий общий культурный архетип, который способствует межкультурной коммуникации.

Наука же экология возникла в конце XIX столетия, но тогда она обозначала учение о живых организмах, их взаимосвязи и влиянии на природу в целом. Но по-настоящему актуальное значение экология приобрела в середине ХХ столетия, когда учёные из Соединённых Штатов обнаружили пропорциональную зависимость загрязнения почв и мирового океана, уничтожения многих видов животных от антропогенной деятельности. Проще говоря, когда исследователи осознали, что в водоёмах, расположенных в непосредственной близости от заводов и фабрик гибнет рыба и планктон, когда поняли, что в результате неразумной сельскохозяйственной деятельности истощаются почвы, тогда экология приобрела своё насущное значение.

Таким образом, с конца шестидесятых годов человечество столкнулось с проблемой “глобального экологического кризиса”. Развитие промышленности, индустриализация, Научно-техническая революция, массовое сведение лесов, строительство заводов-гигантов, атомных, тепловых и гидроэлектростанций привёло к тому, что перед мировым сообществом стал вопрос выживания и сохранения человека как вида.

1. Факторы, затрудняющие усвоение экологических ценностей

1.1. Отсутствие симптомов наступления глобального экологического кризиса, назревание которого было предсказано в докладах Римскому клубу; успехи в разрешении острых экологических проблем

Как известно, в 70х годах XX в. неправительственная организация «Римский клуб» инициировала проведение целого ряда глобальных исследований. Главным выводом стало утверждение, что при сохранении наблюдавшихся темпов в росте производства и потребления через несколько десятков лет человечество выйдет на предельные возможности нашей планеты, так что дальнейшее существование будет означать наступление катастрофы: все ресурсы будут растрачены, природа загублена, не будет продовольствия. Этот и другие выводы получили мировую известность и существенным образом повлияли на развитие экологического мышления у политиков и других лиц, ответственных за принятие масштабных решений. В итоге сейчас мы достаточно успешно живем в XXI в. и пока не готовимся к экологическому Апокалипсису. Появились даже разнообразные публикации с прямодушным выражением одной простой, но дезориентирующей общественность и политиков мысли: «А кризисто не наступил!». В самом деле, признаков нависания близкой экологической трагедии сегодня не просматривается. Более того, как хорошо известно, реакцией на тревожные прогнозы стало принятие различных экологически значимых решений, которые реализуются до сих пор, и тем самым создают новые возможности ухода от потенциальной экологической трагедии. Так, мы вплотную подошли к транспортноэкологической революции в автомобилестроении, которая самым позитивным образом повлияет на состояние природы, — в районе 2010 г. начнется массовый переход на автомобили, заправляющиеся водородом. Подготовлены и другие экологически значимые техникотехнологические проекты и решения. Таким образом, в этом аспекте сегодня закладывается важная позитивная перспектива. Становится понятно, что в течение некоторого времени природа еще сможет сдерживать напор нашей цивилизации. Однако в этих успехах скрыта и определенная трудность для деятельности в области экологического просвещения. Ведь если кризис не наступил и пока не грядет, то вся экологическая проблематика выглядит этаким гигантским «мыльным пузырем» — масштаб впечатляет, но беспокойства и желания действовать не пробуждает.