4.6. Рекомендации по оценке качества ВКР и защите в ГАК [62-64]

Законченная и соответствующим образом оформленная ВКР, подписанная бакалавром и консультантом (если был назначен), передается научному руководителю, который после проверки содержания и качества оформления, подписывает титульный лист и сдает развернутый письменный отзыв объемом 1-2 страницы заведующему кафедрой информатики. В отзыве отмечается актуальность темы, теоретический уровень и практическое значение ВКР, ее новизна, а также недостатки.

Заведующий кафедрой информатики, где выполнялась ВКР по направлению физико-математическое образование бакалавра профиль информатика рассматривает работу и знакомится с отзывом научного руководителя. При положительной оценке качества ВКР, заведующий кафедрой назначает дату и время заседания преподавателей для предварительной защиты ВКР на кафедре и решает вопрос о допуске бакалавра к защите ВКР в государственной аттестационной комиссии.

В процессе подготовки к защите ВКР бакалавр должен ознакомиться с отзывом научного руководителя и заключением кафедры информатики, продумать ответы по существу сделанных замечаний научного руководителя, преподавателей, заведующего кафедрой, принимавших участие в предварительной защите ВКР.

Тезисы доклада и иллюстративный материал презентации следует согласовать с научным руководителем.

Защита ВКР в ГАК проводится публично в сроки, установленные в приказе по университету, на открытом заседании Государственной аттестационной комиссии. К защите допускается работа, которая соответствует требованиям государственного образовательного стандарта по высшему профессиональному образованию по направлению Физико-математическое образование профиль Информатика и методическим рекомендациям учебно-методического объединения (УМО) высших учебных заведений России по педагогическому образованию (Учебно-методический совет физико-математического образования, Учебно-методическая комиссия по информатике).

Цель защиты ВКР – определить уровень знаний выпускника бакалавриата педагогического университета по определенной проблеме физико-математического образования профиля Информатика, степень владения теоретическими знаниями и практическими умениями решать вопросы по теме ВКР, определяющими уровень профессиональной подготовленности бакалавра.

Во время защиты ВКР бакалавр должен сделать краткий доклад (до 10-12 мин.) о содержании проведенных научных исследований по актуальной теме, о состоянии проблемы по теме, о характеристике объекта и предмета исследования и кратко изложить содержание результатов теоретических и экспериментальных исследований. Главное внимание необходимо уделить полученным научным результатам, разработанным предложениям и сделать выводы по работе в целом.

После окончания доклада бакалавр должен кратко, но исчерпывающе ответить на вопросы членов ГАК и присутствующих в аудитории. на основе отзыва научного руководителя, доклада бакалавра и его ответов на поставленные вопросы при защите ВКР, членами ГАК выставляется общая оценка о качестве выполненной работы и уровне профессионализма защищающегося.

После защиты ВКР Председатель ГАК объявляет решение, которое затем оформляется приказом по педагогическому университету о присвоении научной степени бакалавр физико-математического образования профиль Информатика.

4.7. Литература и документы, рекомендованные бакалавру физико-математического образования профиль информатики для выполнения ВКР

1. Научные студенческие работы: методические рекомендации для преподавателей и студентов. Хабаровск: ХИНХ, 1989.

2. Ашеров А.Т., Губинский А.И. Методические указания по работе над кандидатской диссертацией по техническим наукам. Харьков. УЗПИ, 1988, 64 с.

3. Гитис Э.И. работа над кандидатской диссертацией – Приборы и системы управления, 1984, № 1, с. 39 – 41.

4. Как писать выпускную квалификационную работу на физико-математическом факультете. Рязань: РГПУ им. С.А. Есенина, 1999.

5. Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования направление: 540200 Физико-математическое образование степень (квалификация) – бакалавр физико-математического образования. Министерство образования российской Федерации. Москва. 2000.

6. Государственный образовательный стандарт специальность: 030100 – Информатика квалификация: учитель информатики.

7. Крейг А., Росни К. Наука: энциклопедия. Пер. с англ. М.: РОСМЭН, 1996, 125 с.

8. Марценюк-Кухарук Л.О. Основы науковедения: Учебно-методическое пособие. Киев: Укр. НИИНТИ. 1990, 72 с.

9. Глушко И.М., Сидоренко В.М. Основы научных исследований. Учебное пособие для вузов. Харьков: Вища школа, 1989, 223 с.

10. Фрумкин Р.А. Михеев О.В. Основы научных исследований. Учебное пособие для студентов. М: МГИ, 1990, 144 с.

11. Писарева Т.Е., Писарев В.Е. Поговорим о терминах. Вестник высшей школы. 1980. Вып. 6, с. 19021.

12. Роберт И.В. Совершенные информационные технологии: Дидактические проблемы. Перспективы использования. М: «Школа-пресс», 1994, 206 с.

13. Наука, образование и технологии в России. Сб. научно-аналитических обзоров. М: ИНИОН, 1996.

14. Харченко В.К. Как заниматься наукой? Белгород: БГПУ, 1996.

15. Максименко А.Н. Лекции по методике научно-исследовательской и научно-литературной работы. Л: Военно-медицинская академия. 1972.

16. Андреев Н.Д. Теория как форма организации научного знания. М: Наука, 1979.

17. Петрясь К.Д. Вопросы методологии исторической науки. Киев: высшая школа, 1976.

18. Философия и методология науки: учебник для вузов. 1994, 41, 2.

19. Суслов И.П. Методология экономического исследования. М: Экономика, 1983, 216 с.

20. Панчук М.Н., Дасман Б.Д. Квазиметрический метод оценки научно-технической статьи. Научно-техническая информация. Серия 2, 1974, № 4, с. 15-20.

21. Полонский Б.М. Методы определения новизны результатов педагогических исследований. Советская педагогика. 1981, № 1. с. 64 – 70.

22. Косолапов В.В. Информационно-лексический анализ научного исследования. Киев: Наукова думка, 1976, 147 с.

23. Научная и научно-организационная деятельность. РАН ДВО. Владивосток: Дальнаука, 1996, 96 с.

24. Энгельгард В. Еще раз о научном поиске – его эмоции и конфликты. Наука и жизнь. 1969. № 10.

25. Рудзит Р.Б. О некоторых методических принципах. Вестник высшей школы. 1981, вып. 1, с. 15.

26. Шульга З.П. О методике научно-исследовательской работы. Киев: Вища школа, 1978, 130 с.

27. Биографический поиск информации по учебным дисциплинам. Введение в специальность «Библиотековедение и библиография». М: 1983, 150 с.

28. Гриханов Ю.А. Что нужно знать каждому о библиотеке. М: Книга, 1997, 120 с.

29. Варшавский К.М. Организация труда научных работников. М: экономика, 1975.

30. Гецов Г. Как писать книги, журналы, газеты. М: Знание, 1989, 142 с.

31. Квиткина Л.Г. Научное творчество студентов. М.: МГУ, 1982, 108 с.

32. Основы научных исследований и техники экспериментов. Текст лекций. Челябинск: ЧПИ, 1989, 125 с.